【正文】 :根據(jù)這些信息你能提出什么問題？我會給每個人一次機(jī)會，看看你能不能把握了？全班交流，師有選擇地板書兩個問題：⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題，不過別著急，其他問題我們一會再來交流。能正確地計算小數(shù)加減法。課件5（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？指名板演，其他獨立完成。教師說明：在整數(shù)王國里每個數(shù)的末位都是個位，所以豎式計算整數(shù)加減法時只要末尾的個位對齊，其他數(shù)位也就對齊了，但在小數(shù)王國里，有一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位…..再用末位對齊還行不行？為什么？接下來同學(xué)們自己先思考一下，再把自己的想法和同桌交流，最后試著列豎式算一算。)生活實踐 ，手臂長 ，老師站在凳子上能摸到 ？（出示課件教師摸國旗的情境），有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）小明： 小林：小紅： 老師：小組討論：有幾種不同的乘船方案。【教學(xué)難點】如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺、購物單，復(fù)習(xí)卡片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計算幾道嗎？17+22= 8947= 45+34= 5634= 7441= 4812= 問：你是怎樣算的？（指名回答）：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開的。（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。羅火良老師平時聊天時總會提到“動態(tài)”一詞，我想要想“動態(tài)”就得給學(xué)生思維的空間，要想給學(xué)生思維空間問題的設(shè)計就要合理，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的設(shè)計也是如此，為此，這節(jié)課我讓學(xué)生以提出問題、分析問題、解決問題為主線，提出生活中的數(shù)學(xué)問題后，讓學(xué)生自主探究“新情況”，同時利用小數(shù)減法的知識模型很好地解決了小數(shù)加法的相關(guān)問題。難點：借助有效的情景載體理解小數(shù)點對齊的算理。四、探究，歸納，應(yīng)用探究小數(shù)減法的“新情況”。同時我也體會到了“以教促學(xué)”，面對這次優(yōu)質(zhì)課大賽，學(xué)校的王姍姍老師說“縣、市的學(xué)校有更好的教研團(tuán)隊，你一個人還真不容易！”回頭想想，是啊，作為一名偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的老師和教研員，沒有專業(yè)的引領(lǐng)，沒有人幫你做課件，沒有很多好的示范課，甚至連評課都要自己主動到處去找人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后整理改進(jìn)！可是，我正要謝謝這樣的環(huán)境，正是這樣的環(huán)境讓我沒有懶惰和依賴！讓我我學(xué)會了課件制作、讓我強(qiáng)壓著自己看了幾百節(jié)省級以上錄像課、幾十本數(shù)學(xué)雜志和名著！這樣一想，刻苦的教研環(huán)境讓我站在了更多“巨人”的肩膀上！正是像這樣的教學(xué)活動又將促進(jìn)了我去學(xué)習(xí)更多的理論知識，感悟更多的思想引領(lǐng)！第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 萬二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。師：同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理。集體訂正。板書課題。(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法。【教學(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。師生交流算理。相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。[教學(xué)重難點] 重點：理解并掌握小數(shù)加減法的計算方法。