【正文】 時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌?！边@一件件讓人心寒心痛的事情，使得人們對(duì)這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮，甚至對(duì)未來(lái)失去了應(yīng)有的信心。昨天，她還和我們?cè)S多教師一樣，站在三尺講臺(tái)前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動(dòng)聽(tīng)的課去教育和感染孩子。她熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生，滿腔熱情地投人數(shù)育事業(yè)。18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書(shū)育人，共培養(yǎng)6屆共149名學(xué)生。此時(shí)，他的衣服上已經(jīng)著了火，他剛放下抱著的孩子，準(zhǔn)備撲滅身上的火苗，幾個(gè)孩子哭著喊道：“里面還有1個(gè)小孩！”王茂華和譚良才第3次沖進(jìn)火海。真可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。以對(duì)工作盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的工作崗位上，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。來(lái)自我的日志：張麗莉老師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)更多的是一份感情、一份責(zé)任。然而張麗莉教師在危急瞬間所做出的決定，給我們上了生動(dòng)的一課。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時(shí)代對(duì)良知的一種呼喚；是利益沖撞時(shí)對(duì)道德的一種呼喚；是和平年代對(duì)英雄的呼喚。他那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂。王茂華一手一個(gè)抱出兩個(gè)小孩。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象，也用生命詮釋了”師德’兩字談起“師德”使我不由得想起2008年的感動(dòng)中國(guó)人物鄉(xiāng)村教師：李桂林、陸建芬夫婦的事跡。2014年5月20日~ 28 ~第五篇：學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感用生命詮釋“師德”學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感尼家莊明德小學(xué)劉現(xiàn)堂今天9月4日，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播播放了中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局常委李長(zhǎng)春，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中央宣傳部部長(zhǎng)劉云山和中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)了“最美教師”張麗莉的場(chǎng)面。當(dāng)我今天看了她的事跡后，心里想的最多的還是她今后的生活會(huì)是怎樣呢？她的家人又會(huì)怎樣呢？心里有說(shuō)不出的苦澀，真的讓人從心底感到心痛。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”，才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。我決心以“最美教師”為榜樣，她的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，可謂受之無(wú)愧，實(shí)至名歸。然而張麗莉教師在危急瞬間所做出的決定，給我們上了生動(dòng)的一課。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時(shí)代對(duì)良知的一種呼喚；是利益沖撞時(shí)對(duì)道德的一種呼喚；是和平年代對(duì)英雄的呼喚。他那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂。王茂華一手一個(gè)抱出兩個(gè)小孩。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象，也用生命詮釋了”師德’兩字談起“師德”使我不由得想起2014年的感動(dòng)中國(guó)人物鄉(xiāng)村教師：李桂林、陸建芬夫婦的事跡。第四篇：學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感(精選多篇)用生命詮釋“師德”學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感尼家莊明德小學(xué)劉現(xiàn)堂今天9月4日，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播播放了中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局常委李長(zhǎng)春，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中央宣傳部部長(zhǎng)劉云山和中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)接見(jiàn)了“最美教師”張麗莉的場(chǎng)面。張麗莉今天的又一次壯舉，再一次讓我們靈魂受洗，也讓我們更加堅(jiān)信未來(lái)。學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感二：張麗莉，讓我們依然相信未來(lái)張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動(dòng)，她都沒(méi)有生命危險(xiǎn)。張麗莉在最危險(xiǎn)的時(shí)刻展現(xiàn)了她最美的一面，我深信在日常生活中，她一定也是不斷地嚴(yán)格要求、反省自己，在平凡而又偉大的崗位上做著平凡而又偉大的事。當(dāng)我今天看了她的事跡后，心里想的最多的還是她今后的生活會(huì)是怎樣呢？她的家人又會(huì)怎樣呢？心里有說(shuō)不出的苦澀，真的讓人從心底感到心痛。2012年5月20日第二篇：學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感學(xué)習(xí)張麗莉事跡有感昨天看了黑龍江電視臺(tái)關(guān)于“最美女教師”張麗莉事跡的報(bào)道，深受感動(dòng)。然而，我們不得不承認(rèn)，近些年來(lái)，我們聽(tīng)到和看到的那些不愿聽(tīng)到和看到的丑惡事情，曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她潛心鉆研、積極進(jìn)取，把三尺講臺(tái)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。陸建芬現(xiàn)在還是代課老師，1個(gè)月的工資才230元。就在這時(shí)，突然房子里響起爆炸聲！烈火引燃了放在角落里的煤氣罐，只見(jiàn)譚良才和王茂華被氣浪先后沖出房屋，重重地摔倒在地上。王茂華老師，譚千秋老師的壯舉不正是對(duì)“師德”兩字的詮釋?zhuān)慷鴱堺惱蚶蠋焻s是用自己的勇敢、善良、大美大愛(ài)對(duì)“師德“的另一種解釋。她雖然沒(méi)有閉月羞花的容貌，沒(méi)有十分感人的業(yè)績(jī)，她在幾年的三尺講臺(tái)上，只知道埋頭教學(xué)。我將把張老師這份愛(ài)，這種責(zé)任、這種樂(lè)觀、這種堅(jiān)強(qiáng)，包括這種幸福感，傳遞給我的學(xué)生、傳遞給我的學(xué)校，把這種愛(ài)發(fā)揚(yáng)光大。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，教師的使命不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱(chēng)為“最美女教師”。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。人間正道是滄桑。今天她已不能站在講臺(tái)上——因?yàn)樗秊榱藥酌麑W(xué)生的安全，被無(wú)情的車(chē)輪奪去了雙腿，也許還有更為可怕的。她潛心鉆研、積極進(jìn)取，把三尺講臺(tái)作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。陸建芬現(xiàn)在還是代課老師，1個(gè)月的工資才230元。就在這時(shí)，突然房子里響起爆炸聲！烈火引燃了放在角落里的煤氣罐，只見(jiàn)譚良才和王茂華被氣浪先后沖出房屋，重重地摔倒在地上。王茂華老師，譚千秋老師的壯舉不正是對(duì)“師德”兩字的詮釋?zhuān)慷鴱堺惱蚶蠋焻s是用自己的勇敢、善良、大美大愛(ài)對(duì)“師德“的另一種解釋。她雖然沒(méi)有閉月羞花的容貌，沒(méi)有十分感人的業(yè)績(jī)，她在幾年的三尺講臺(tái)上，只知道埋頭教學(xué)。我將把張老師這份愛(ài)，這種責(zé)任、這種樂(lè)觀、這種堅(jiān)強(qiáng)，包括這種幸福感，傳遞給我的學(xué)生、傳遞給我的學(xué)校，把這種愛(ài)發(fā)揚(yáng)光大。近些年來(lái)，我們聽(tīng)到和看到的那些不愿聽(tīng)到和看到的丑惡事情，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞；當(dāng)老人摔倒無(wú)人敢扶怕遭反誣；學(xué)校教師責(zé)罰學(xué)生……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。張麗莉老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。譚千秋老師以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。房?jī)?nèi)火苗翻滾，濃煙嗆人。張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用行動(dòng)譜寫(xiě)了感人的贊歌。我期待著這顆種子在每個(gè)人的心里生根、發(fā)芽，得以傳播。在美麗的大自然中奔跑著，跳躍著，體驗(yàn)著大自然中的美妙??這所有的一切都不再會(huì)與張麗莉相約了。張麗莉的瞬間抉擇，絕非來(lái)自于她偶然的條件反射，而是來(lái)自于她最美心靈和無(wú)遠(yuǎn)弗界的人性大愛(ài)，來(lái)自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢(qián)和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。有人說(shuō)教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說(shuō)教師的高尚品格像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠(chéng)。近些年來(lái)，我們聽(tīng)到和看到的那些不愿聽(tīng)到和看到的丑惡事情，當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞；當(dāng)老人摔倒無(wú)人敢扶怕遭反誣；學(xué)校教師責(zé)罰學(xué)生……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn)，人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。張麗莉老師很平凡，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但英雄正是來(lái)自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。譚千秋老師以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。房?jī)?nèi)火苗翻滾，濃煙嗆人。張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生