【正文】 ，我把同事們喊出來(lái)看，大家樂(lè)不可支。如果把頭伸到窗外看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：大部分樹(shù)的葉子掉光了，有的樹(shù)葉枯黃了，但仍然留在樹(shù)枝上；松樹(shù)、柏樹(shù)和萬(wàn)年青等沒(méi)掉多少葉子，遠(yuǎn)看還是綠油油的，但近看就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了……這不僅解決了“沒(méi)寫(xiě)的”的問(wèn)題，更解決了“要真實(shí)具體”的問(wèn)題。我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫(xiě)事），這事是什么時(shí)候、在什么地方發(fā)生的，開(kāi)始怎么樣，后來(lái)怎么樣，最后怎么樣。其實(shí)不論干的是哪一行，表達(dá)能力都是非常重要的。不嚇唬自己，“我手寫(xiě)我口”，寫(xiě)起來(lái)就輕松了。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)觀察。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專門(mén)編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺(jué)……這一比，內(nèi)容就生動(dòng)多了。比如說(shuō)冬天“所有的樹(shù)葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來(lái)”是因?yàn)橛昧颂^對(duì)的詞，所以顯得內(nèi)容不真實(shí)；寫(xiě)冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見(jiàn)似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實(shí)。其次，您只消想想，如果一個(gè)孩子要學(xué)畫(huà)畫(huà)，老師一來(lái)就給他展示一幅名畫(huà)，說(shuō)它哪好哪好，然后就叫孩子學(xué)著畫(huà)，行嗎？如果用名曲的錄音來(lái)教音樂(lè)，如果用美國(guó)總統(tǒng)的演講來(lái)教孩子英語(yǔ)……學(xué)科雖不同，道理是一樣的。二是寫(xiě)作過(guò)程中不要一遇到不會(huì)寫(xiě)的字就查字典或問(wèn)人，這會(huì)打斷思路，可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時(shí)候再問(wèn)、再查（字典）。家長(zhǎng)要做的第一件事，不妨換一種想法：我不是在寫(xiě)什么作文，我是要對(duì)朋友說(shuō)話。用耳朵聽(tīng)。帶孩子做“表達(dá)訓(xùn)練操”。不要忙著指責(zé)孩子字寫(xiě)錯(cuò)了，或者哪個(gè)句子不通，指責(zé)孩子不會(huì)用詞不會(huì)修辭。三年級(jí)以上的孩子應(yīng)該養(yǎng)成讀名著的習(xí)慣，加大孩子文學(xué)知識(shí)面。六、多交流。家長(zhǎng)困惑：我的孩子寫(xiě)作文總是句子說(shuō)不通順，還有很多錯(cuò)別字，怎么訓(xùn)練？盼盼心語(yǔ)：多讀多說(shuō)，是訓(xùn)練習(xí)作的基本方法。(2)當(dāng)孩子向你提某個(gè)要求時(shí)，更是說(shuō)話練習(xí)的好時(shí)機(jī)?？磿?shū)看得多了，那三千多個(gè)常用漢字，不停地在孩子面前，帶著特定的意義重現(xiàn)又重現(xiàn)，孩子的錯(cuò)別字，自然而然就漸漸少起來(lái)了，閱讀理解能力自然而然就有提高了。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫(xiě)作能力自然就會(huì)提高。給孩子這樣一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也給家庭一個(gè)分享孩子大作的機(jī)會(huì)，更給家庭一個(gè)溝通交流的機(jī)會(huì)。二、幫助孩子選購(gòu)寫(xiě)作方面的書(shū)報(bào)雜志“買(mǎi)書(shū)不可多，而多書(shū)不知所擇?！叭椤边^(guò)后，孩子一般會(huì)將這篇作文記到腦子里，再遇到類(lèi)似的作文題目時(shí)，就會(huì)觸類(lèi)旁通。家長(zhǎng)不僅要求孩子認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，而且，自己也要做一個(gè)熱心學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫(xiě)出草稿，即“寫(xiě)一遍”。這里，借鑒他人的理論研究成果，結(jié)合自己幾年來(lái)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的實(shí)踐，我談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與廣大家長(zhǎng)們共同探討。這個(gè)過(guò)程中，不要讓孩子覺(jué)得你是在教他，而是讓他感覺(jué)到你只是在整理他的思想他的觀點(diǎn)而已。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議4，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力?？垂适聲?shū)，更是幫助孩子積累語(yǔ)感的好途徑。我們要啟發(fā)他答完整，答具體。這么說(shuō)吧，一個(gè)高年段的孩子，如果句子沒(méi)寫(xiě)好，沒(méi)寫(xiě)順，段落肯定寫(xiě)不好；段落寫(xiě)不好，篇章當(dāng)然也就沒(méi)人喜歡看。五、多觀察。這不是孩子的錯(cuò)，所以不要過(guò)分責(zé)怪孩子。求多。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說(shuō)哪個(gè)方面，要說(shuō)完整；整篇說(shuō)什么，要說(shuō)清楚明白。我們沒(méi)法看見(jiàn)“冷”這種無(wú)形無(wú)色的東西，但可以看到因?yàn)槔涠憩F(xiàn)出的各種現(xiàn)象。三、寫(xiě)日記是提高作文水平的有效方法寫(xiě)日記是提高作文水平的有效方法，這話大家都信，但覺(jué)得不好操作，要么寫(xiě)不出來(lái)，要么記流水賬，要么雷同。不要忙著指責(zé)孩子字寫(xiě)錯(cuò)了，或者哪個(gè)句子不通，指責(zé)孩子不會(huì)用詞不會(huì)修辭。另有幾點(diǎn)要求：初期不要忙去看、學(xué)范文，特別是同齡人寫(xiě)的范文。同樣是這么些字，同樣是這些對(duì)象，有的人寫(xiě)得神采飛揚(yáng)，有的卻寫(xiě)得讓人暈暈乎乎的不知道寫(xiě)些什么，這很大程度上是語(yǔ)言的運(yùn)用問(wèn)題。起步階段的系統(tǒng)分析訓(xùn)練重點(diǎn)是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”……選自己覺(jué)得精彩的、有特色的記下來(lái)，不是很有意思的一段嗎？用皮膚感觸。我要告訴他我買(mǎi)了一樣新東西，告訴他我學(xué)會(huì)干什么了，告訴他我對(duì)某人某事的看法…… 但是很不幸，這位朋友聽(tīng)力很差，我只好寫(xiě)給他看——把想說(shuō)的話都寫(xiě)下來(lái)，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。第一篇：家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文（日記）【引用】一、作文（表達(dá)）是終身需要不論做什么，會(huì)表達(dá)的總是占優(yōu)勢(shì)。其實(shí)作文就是用筆說(shuō)話，想通了就不那么難了。用手試試自來(lái)水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺(jué)把這些感覺(jué)記下來(lái)，又是別致的一段。我們還是以《冬天真冷》為例進(jìn)行說(shuō)明。自信階段，表達(dá)訓(xùn)練的目標(biāo)是寫(xiě)得正確、完整、聯(lián)貫。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學(xué)范文容易進(jìn)入誤區(qū)：首先你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫(xiě)的，模仿的結(jié)果輕者會(huì)不倫不類(lèi)，重者會(huì)成笑料。作文有點(diǎn)像蓋房子，得先有料，再搭好架，最后才是裝修。其實(shí)很簡(jiǎn)單，定一個(gè)小范圍，比如“晚餐時(shí)的對(duì)話”、“上學(xué)路上聽(tīng)到的”等，保證既有內(nèi)容可寫(xiě)，又不容易雷同?？刺炜?，看地面，看植物，看動(dòng)物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫(xiě)成一段，就有九段了，每段寫(xiě)上三至五行，不是什么難事。再就是考慮聯(lián)貫。初學(xué)作文，寫(xiě)得越多越好，因?yàn)橛袑?xiě)的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字?jǐn)?shù)，那就很難改好了。但如何幫孩子克服寫(xiě)作文的難關(guān)了，是家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子去觀察社會(huì)、自然和事物，讓孩子從中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。相反，一個(gè)低年段的孩子，如果句子寫(xiě)好了，他會(huì)自然而然地寫(xiě)好段落，段落寫(xiě)得好，篇章立意的教學(xué)自然而然地也可以提前，所以經(jīng)常有三四年級(jí)的孩子，作文比六年級(jí)的孩子寫(xiě)得好的現(xiàn)象。什么東西好玩，為什么好玩?，F(xiàn)在有很多孩子，一有空就看電視，不太愛(ài)看書(shū)，這個(gè)我是不贊成的。要教會(huì)孩子說(shuō)話，要讓孩子說(shuō)出話來(lái)有條理性，詞不達(dá)意的語(yǔ)言要及時(shí)糾正，讓孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。也就是說(shuō)要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一、創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分利用各自現(xiàn)有條件，從多方面著手，包括學(xué)習(xí)位置的選擇能充分地利用自然光線、室內(nèi)空氣流通、環(huán)境整潔安靜、使用升降桌椅，以及培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，保證孩子的交往、休息和娛樂(lè)時(shí)間。然后，我對(duì)草稿從文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和立意深度等方面進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地加工修改，直到自己滿意為止。孩子把作文交給教師，經(jīng)教師閱批，最好是講評(píng)之后，要求孩子再回過(guò)頭來(lái)“看一遍”。這比專門(mén)給孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)房間更重要。任何人在剛寫(xiě)成某樣?xùn)|西的時(shí)候都希望給別人看看，