【正文】 ，我把同事們喊出來看，大家樂不可支。如果把頭伸到窗外看看就會發(fā)現(xiàn)：大部分樹的葉子掉光了，有的樹葉枯黃了，但仍然留在樹枝上；松樹、柏樹和萬年青等沒掉多少葉子，遠看還是綠油油的，但近看就會發(fā)現(xiàn)它們的葉尖泛黃了……這不僅解決了“沒寫的”的問題，更解決了“要真實具體”的問題。我要告訴他最近發(fā)生的一件事（寫事），這事是什么時候、在什么地方發(fā)生的，開始怎么樣，后來怎么樣，最后怎么樣。其實不論干的是哪一行，表達能力都是非常重要的。不嚇唬自己，“我手寫我口”，寫起來就輕松了。分析是觀察的延展和深化，是更高層次的觀察，反過來又促進觀察。如夏天，小狗總喜歡趴在陰涼的地方，吐著舌頭，喘著粗氣；冬天呢，它們穿上了主人給它們專門編織的毛衣和鞋，喜歡往人身上挨，喜歡靠到暖氣片附近睡覺……這一比，內(nèi)容就生動多了。比如說冬天“所有的樹葉都落光了”、“所有的人都穿著棉衣”、“人們都躲在家里不出來”是因為用了太絕對的詞，所以顯得內(nèi)容不真實；寫冬天的北京，偏要扯上“大雁都飛到南方去了”，給人的印象似乎是入冬以前，大雁在北京的馬路上、天空中隨處可見似的，這也是中范文的毒太深，顯得不真實。其次，您只消想想，如果一個孩子要學畫畫，老師一來就給他展示一幅名畫，說它哪好哪好，然后就叫孩子學著畫，行嗎？如果用名曲的錄音來教音樂，如果用美國總統(tǒng)的演講來教孩子英語……學科雖不同，道理是一樣的。二是寫作過程中不要一遇到不會寫的字就查字典或問人，這會打斷思路，可以先空著或用鉛筆注上拼音，到檢查的時候再問、再查（字典）。家長要做的第一件事，不妨換一種想法：我不是在寫什么作文，我是要對朋友說話。用耳朵聽。帶孩子做“表達訓練操”。不要忙著指責孩子字寫錯了，或者哪個句子不通，指責孩子不會用詞不會修辭。三年級以上的孩子應該養(yǎng)成讀名著的習慣，加大孩子文學知識面。六、多交流。家長困惑：我的孩子寫作文總是句子說不通順，還有很多錯別字，怎么訓練？盼盼心語：多讀多說，是訓練習作的基本方法。(2)當孩子向你提某個要求時，更是說話練習的好時機。看書看得多了，那三千多個常用漢字，不停地在孩子面前，帶著特定的意義重現(xiàn)又重現(xiàn)，孩子的錯別字，自然而然就漸漸少起來了，閱讀理解能力自然而然就有提高了。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。給孩子這樣一個展示的機會，也給家庭一個分享孩子大作的機會，更給家庭一個溝通交流的機會。二、幫助孩子選購寫作方面的書報雜志“買書不可多，而多書不知所擇?！叭椤边^后，孩子一般會將這篇作文記到腦子里，再遇到類似的作文題目時，就會觸類旁通。家長不僅要求孩子認真讀書，好好學習，而且，自己也要做一個熱心學習的榜樣。當孩子將作為題目帶回家后，我要求孩子自己先寫出草稿，即“寫一遍”。這里，借鑒他人的理論研究成果，結(jié)合自己幾年來輔導孩子寫作文的實踐，我談幾點粗淺的體會，與廣大家長們共同探討。這個過程中，不要讓孩子覺得你是在教他，而是讓他感覺到你只是在整理他的思想他的觀點而已。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議4，培養(yǎng)孩子的語言表達能力?？垂适聲菐椭⒆臃e累語感的好途徑。我們要啟發(fā)他答完整，答具體。這么說吧，一個高年段的孩子，如果句子沒寫好，沒寫順，段落肯定寫不好；段落寫不好，篇章當然也就沒人喜歡看。五、多觀察。這不是孩子的錯，所以不要過分責怪孩子。求多。這包括句、段、篇的完整：句子成份要齊全；每一段說哪個方面，要說完整；整篇說什么，要說清楚明白。我們沒法看見“冷”這種無形無色的東西，但可以看到因為冷而表現(xiàn)出的各種現(xiàn)象。三、寫日記是提高作文水平的有效方法寫日記是提高作文水平的有效方法，這話大家都信，但覺得不好操作，要么寫不出來，要么記流水賬，要么雷同。不要忙著指責孩子字寫錯了，或者哪個句子不通，指責孩子不會用詞不會修辭。另有幾點要求：初期不要忙去看、學范文，特別是同齡人寫的范文。同樣是這么些字，同樣是這些對象，有的人寫得神采飛揚，有的卻寫得讓人暈暈乎乎的不知道寫些什么，這很大程度上是語言的運用問題。起步階段的系統(tǒng)分析訓練重點是比較、聯(lián)想和聯(lián)系。單是人們的議論就很有內(nèi)容：“冷死了！”“耳朵凍掉了！”“我都成大冰棍了！”……選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？用皮膚感觸。我要告訴他我買了一樣新東西，告訴他我學會干什么了，告訴他我對某人某事的看法…… 但是很不幸，這位朋友聽力很差，我只好寫給他看——把想說的話都寫下來，讓他知道你想告訴他什么，就是作文了。第一篇：家長怎樣輔導孩子寫作文家長怎樣輔導孩子寫作文（日記）【引用】一、作文（表達）是終身需要不論做什么，會表達的總是占優(yōu)勢。其實作文就是用筆說話，想通了就不那么難了。用手試試自來水、地面、鐵欄，自己往手上呵呵氣，都可以有明顯的感覺把這些感覺記下來，又是別致的一段。我們還是以《冬天真冷》為例進行說明。自信階段，表達訓練的目標是寫得正確、完整、聯(lián)貫。范文不是不好，而是在自信心都還不足的前提下學范文容易進入誤區(qū)：首先你不知道那范文是在什么地方、什么情況下寫的，模仿的結(jié)果輕者會不倫不類，重者會成笑料。作文有點像蓋房子，得先有料，再搭好架，最后才是裝修。其實很簡單，定一個小范圍，比如“晚餐時的對話”、“上學路上聽到的”等，保證既有內(nèi)容可寫，又不容易雷同?？刺炜眨吹孛?，看植物，看動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的結(jié)果各寫成一段，就有九段了，每段寫上三至五行，不是什么難事。再就是考慮聯(lián)貫。初學作文，寫得越多越好，因為有寫的才有改的，如果剛剛湊夠要求的字數(shù)，那就很難改好了。但如何幫孩子克服寫作文的難關(guān)了，是家長應該考慮的問題。家長應該帶孩子去觀察社會、自然和事物，讓孩子從中體驗到生活的樂趣。相反，一個低年段的孩子，如果句子寫好了，他會自然而然地寫好段落，段落寫得好，篇章立意的教學自然而然地也可以提前，所以經(jīng)常有三四年級的孩子，作文比六年級的孩子寫得好的現(xiàn)象。什么東西好玩，為什么好玩?，F(xiàn)在有很多孩子，一有空就看電視，不太愛看書，這個我是不贊成的。要教會孩子說話，要讓孩子說出話來有條理性，詞不達意的語言要及時糾正，讓孩子養(yǎng)成良好的語言表達習慣。也就是說要“潤物細無聲”。一、創(chuàng)造良好的家庭學習環(huán)境為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境，作為家長應當充分利用各自現(xiàn)有條件，從多方面著手，包括學習位置的選擇能充分地利用自然光線、室內(nèi)空氣流通、環(huán)境整潔安靜、使用升降桌椅，以及培養(yǎng)孩子良好的飲食習慣，保證孩子的交往、休息和娛樂時間。然后，我對草稿從文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語言表達和立意深度等方面進行分析，并有針對性地加工修改，直到自己滿意為止。孩子把作文交給教師，經(jīng)教師閱批，最好是講評之后，要求孩子再回過頭來“看一遍”。這比專門給孩子布置一個學習房間更重要。任何人在剛寫成某樣東西的時候都希望給別人看看，