【正文】 生活水平也不斷提高。第一篇：學(xué)校留守兒童教育問題留守兒童身心健康發(fā)展是大家所共同希望的，需要全社會共同努力，關(guān)愛留守兒童。第二篇：留守兒童學(xué)校教育問題及對策《留守兒童學(xué)校教育問題及對策》學(xué)習(xí)心得當(dāng)今社會，科技日新月異。關(guān)注深度不夠作為教師很多時候，我們都沒有真正的深入了解學(xué)生，只看到表面現(xiàn)象，憑看到的學(xué)生的某種行為或其他學(xué)生的言論對學(xué)生進(jìn)行形式教育，缺乏與學(xué)生的內(nèi)心交流。當(dāng)然有的學(xué)校是受到某些條件的限制不能有效的開展素質(zhì)教育。對孩子的放任自流，毀掉的不僅僅是孩子的學(xué)業(yè)吧！問題二：花錢大手大腳，無節(jié)制很多外出打工的家長，無論掙錢多少，對滯留在老家的子女普遍存在愧疚心理，第四篇：留守兒童教育問題論文也談貧困地區(qū)農(nóng)村“留守兒童”的教育問題[關(guān)鍵詞]：貧困地區(qū) 農(nóng)村“留守兒童” 教育問題馬鹿中學(xué) 王文安二〇一〇年十月二十八日也談貧困地區(qū)農(nóng)村“留守兒童”的教育問題[關(guān)鍵詞]：貧困地區(qū) 農(nóng)村“留守兒童” 教育問題[基本概念]：留守兒童是指在貧困地區(qū)農(nóng)村由于父母一方或雙方外出打工,被迫留在家里,處在學(xué)齡階段正在接受基礎(chǔ)教育的兒童。外出務(wù)工的父母有條件的應(yīng)盡量攜帶子女到務(wù)工地附件學(xué)校入學(xué)，沒條件的應(yīng)慎重穩(wěn)妥地選好委托監(jiān)護(hù)人，做到經(jīng)常與委托監(jiān)護(hù)人及留守孩子聯(lián)系，多渠道多方式地對留守孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面狀況加以關(guān)心和教育，最大程度地保證對孩子委托監(jiān)護(hù)的到位。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門對“留守兒童”概念理解比較模糊,留守兒童并未受到當(dāng)?shù)厣鐣拖嚓P(guān)部門的關(guān)注。”(見某留守兒童作文)監(jiān)護(hù)人對留守兒童的學(xué)習(xí)介入過少,留守兒童學(xué)習(xí)成績有所下降。留守兒童由于長期得不到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛照顧，委托監(jiān)護(hù)的難以到位，使他們在家都是以自我為中心，無論做什么事，做好無人鼓勵，做錯無人指教，與外界的接觸溝通很少，容易造成他們心理孤獨(dú)、離群和自我封閉，這對他們以后的人際交往、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理性格等都將產(chǎn)生不良影響。(七)價值觀方面的問題價值觀出現(xiàn)偏差。代監(jiān)管人要樹立角色意識。還有關(guān)于留守兒童學(xué)習(xí)情況如何。從這個數(shù)字可以看出，留守兒童問題在我國已經(jīng)很嚴(yán)重。兩者缺少任何一方都會對孩子的成長帶來影響。農(nóng)村留守兒童同其他孩子一樣，也是祖國的未來，民族的希望。對于其他的一些農(nóng)村，政府可以改善其投資環(huán)境，吸引大小企業(yè)在農(nóng)村投資建廠，增加就業(yè)崗位，是部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，這樣就能縮短農(nóng)民回家的周期。當(dāng)我心理上出現(xiàn)問題的時候，她們總是能及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)我接解決心理上的問題。在激烈的社會競爭中，口才是很重要的一張憑證。由于缺少照顧，他們中許多人會營養(yǎng)不良，這會直接影響她們的身體發(fā)育；由于缺乏看護(hù)，他們常常會受到其他學(xué)生的欺負(fù)，而且可能會因沒人警告他們有些危險的地方不能去，有些游戲不能玩，而導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷害；同樣，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，會常常逃學(xué)去網(wǎng)吧打電游，看電影，那些如兇殺、淫穢等鏡頭會嚴(yán)重影響他們?nèi)烁窈偷赖碌慕】蛋l(fā)展，導(dǎo)致他們出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)事情常常發(fā)生。村委會也可以組織相應(yīng)的活動給予留守兒童盡可能多的關(guān)愛。它相對于同齡的孩子明顯的很成熟，我感覺帶著一股社會的氣息，很活潑，很叛逆。相對于小雨，他們兩就稍微不“刻苦”了，在放學(xué)后有時會看看電視，玩玩其他的，但成績都還可以，畢竟父母都很關(guān)注這個問題，而且她們的的母親也會經(jīng)常督促他們學(xué)習(xí)。其中有一個叫小雨的女生，再和她奶奶聊天的過程中，我被深深地震動了。老板拖欠農(nóng)民工工資這樣的新聞屢見不鮮，暫且不說這個，伴隨著農(nóng)民工進(jìn)城的另一問題同樣令我們頭疼，那就是留守兒童問題。要針對“留守兒童”的特點(diǎn)開設(shè)相關(guān)心理課程，對“留守兒童”的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期；建立完善的校園安全保衛(wèi)、食品安全等學(xué)生人身安全保障制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全管理，解決外出務(wù)工人員的后顧之憂；要暢通“留守兒童”、家長與學(xué)校的溝通渠道，通過公布校長及教師的電話，開設(shè)專線電話、電子信箱，利用節(jié)假日召開“留守兒童”家長會等形式，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的交流、聯(lián)系，形成學(xué)校內(nèi)外教育的合力。四、教育策略面面觀。(見某留守兒童作文)父母注重眼前經(jīng)濟(jì)利益的短視行為,對兒童的過低期望,以及“讀書無用”論的思想,左右著兒童的上學(xué)與否?！?見某留守兒童作文)監(jiān)護(hù)人難以理解兒童的心理,有時甚至?xí)l(fā)生矛盾和沖突。”(與某縣教育局領(lǐng)導(dǎo)訪談)家務(wù)與學(xué)習(xí)的沖突。要從嚴(yán)打擊侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動，積極為他們提供各種形式的援助；要大力加強(qiáng)農(nóng)村文化體育場所建設(shè)，突出整治好校園周邊環(huán)境，重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)吧、電子游戲室等規(guī)范經(jīng)營，最大程度地減少對孩子們的精神污染。留守兒童的比例、在校表現(xiàn)(學(xué)習(xí)、行為、生活、人際關(guān)系、性格、興趣等)?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，關(guān)系到社會的全面進(jìn)步。若把孩子托付給其他親友，則更是“深不得，淺不得”雙方更是缺少感情溝通，其教育效果只能是事倍功半了。三、缺乏全面發(fā)展雖然我們一直打著素質(zhì)教育全面發(fā)展的旗號，可是更多的只是形式。作為一名教師，通過學(xué)習(xí)和我校實(shí)際，對于留守兒童的教育，我有了新的認(rèn)識。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。二、家校常聯(lián)系。留守兒童是社會近來關(guān)注度較高的一個群體。同時教師也要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，才能更好的與學(xué)生對話，了解學(xué)生的問題，讓學(xué)生對你敞開心扉，有助于幫助學(xué)生解決問題。誰來監(jiān)護(hù)、管理孩子，就成了首要問題。一、問題的重要性在西部廣大農(nóng)村，留守兒童的父母多為農(nóng)民工或父母一方為農(nóng)民工而長期在外，由孩子的祖輩或其它親戚照顧。學(xué)校教育是促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長的主渠道。同時，應(yīng)大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女“不但有學(xué)上，而且能夠上好學(xué)”。我也沒有零花錢。正如某受訪老師所說:“爺爺奶奶比較溺愛孩子,思維不一樣,考慮問題也不一樣,更偏重于兒童的生活方面,對孩子的學(xué)習(xí)重視度不夠?！?見某學(xué)生作文)由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,父母經(jīng)常外出打工,與留守兒童聯(lián)系較少,對留守兒童的教育缺乏必要的關(guān)注和教導(dǎo),長期與父母分離,使得留守兒童性格比較內(nèi)向、孤僻、甚至悲觀。而留守兒童由于家庭教育的缺失，一般難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。建議政府有關(guān)部門盡快建立農(nóng)村貧困地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步加大對貧困地區(qū)寄宿制學(xué)校的投入力度，幫助貧困地區(qū)學(xué)校建學(xué)生宿舍樓，讓更多的農(nóng)村留守兒童到寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活。父母外出打工對自己帶來了哪些積極和消極的影響等，這一系列的新問題都需要引起我們高度的關(guān)注。（1）采訪村長。但從來不提起她的爸爸媽媽。通過和他們聊天，我了解到畢竟還只是12歲的孩子，對待生活還是比較樂觀的。例如，老師應(yīng)該經(jīng)常找這些孩子聊天談心，成為她們的朋友，引導(dǎo)他們樂觀的面對生活。這時政府就