【正文】 系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學習，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。教學難點：小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。 。三、說教法、學法：本節(jié)課是一堂計算教學課，我依據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調(diào)動學生學習的積性和主動性。）“試一試”的練習讓學生計算后說說自己的做法，然后把計算結(jié)果化簡，著重讓學生說一說化簡的結(jié)果和依據(jù)?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學生用自主探究與合作交流的方式來學習，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。（2）教學難點：①理解小數(shù)點對齊的道理；②弄清“得數(shù)的末尾如何去0簡寫”的道理。師：從決賽的各輪成績中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生回答。不僅鞏固了學生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學生的應(yīng)用能力。一步計算后學習連加連減、加減混合、簡便計算。生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。用小數(shù)計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。可能提出“小明和小麗一共用了多少元？……最后我適當選擇一些問題，采用媒體出示，引導列式：你能列出算式嗎？學生口答列式：+=這是一道小數(shù)加法的計算問題，今天我們就一起來探索一下小數(shù)加減法。小數(shù)在計算時應(yīng)小數(shù)點對齊，計算的結(jié)果要進行化簡。教學內(nèi)容的編排特點、重點、難點（1）本節(jié)教學內(nèi)容從整數(shù)加減法引入，先教學加法再教減法，在與整數(shù)法則的對比中理（2）小數(shù)的計算法則。設(shè)計意圖：學習目標與教學目標不同，教學目標是教師教學應(yīng)達到的要求，適宜教師思考、理解。師：任選你喜歡的2題嘗試解答。)回歸師：你學習到了什么?想一想本節(jié)課有什么收獲?和同桌談?wù)剮煟嚎纯茨阏搅酥腔鄣墓麑崨]有?(出示知識樹)作業(yè)布置課堂作業(yè)：作業(yè)本73頁推薦作業(yè)：假期中調(diào)查在生活中哪些方面用到了小數(shù)加減法，把你的想法寫下來《小數(shù)加減法》說課稿11各位領(lǐng)導、各位老師：大家好我說課的題目是《簡單的小數(shù)加減法》一、說教材《簡單的小數(shù)加減法》這個內(nèi)容是人教版三年級下冊第七單元第二節(jié)的內(nèi)容，本單元共有兩個內(nèi)容，包括《小數(shù)的認識》和《簡單的小數(shù)加減法》，這個內(nèi)容是在以前學習的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排的。（先自讀再自己填完整，然后齊讀。這部分的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)加減法以及對小數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的。師：請同學們看屏幕，從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？師：商店里真熱鬧，小朋友們正在買東西呢，你們看小麗遇到了什么問題？課件出示例3一個卷筆刀和一枝鉛筆，一共多少錢？讀題。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點?！边@是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。設(shè)計理由是：首先培養(yǎng)學生自己提出問題的能力，然后先獨立學習，再同伴互助然后小組交流。(養(yǎng)成驗算習慣)延伸師：今天學習的小數(shù)加減是以整數(shù)加減做鋪墊的，那小數(shù)加減是為學習什么做鋪墊的呢?生：分數(shù)加減法。生舉例，教師使用暗示語言引導學生舉出不同類型題目。它分為意義、法則、順序和性質(zhì)四個部分。教學目標：（1）從整數(shù)的意義引出小數(shù)的意義，使學生了解二者意義相同。強調(diào)：用豎式計算小數(shù)減法也要小數(shù)點對齊，媒體出示列式方法并計算出結(jié)果。使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。探究。（復舊迎新，做好鋪墊。b、學生自主探索、與同學合作交流等理解、掌握小數(shù)加減法計算方法。計算結(jié)果要（）。①小數(shù)加法師：先說一說用加法解決的問題吧，說一說怎樣計算的?！驹O(shè)計意圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復習導入為學生后面利用舊知來學習新知，歸納小數(shù)加減法的計算方法掃清了障礙。（2）能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。：利用所學知識，解決實際問題。（2）問小數(shù)減法時。通過自我探究、討論交流，讓學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的計算能力。（4）驗算師：小數(shù)加減計算很容易出錯，你有什么方法檢驗計算的結(jié)果？生說驗算的方法。讓學生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法（2）合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。借助學生喜聞樂見的體育運動盛會奧運會設(shè)置情境，充分調(diào)動學生的積極情緒與興趣。教學進程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。學生在這種人格平等的環(huán)境中，自發(fā)釋放自己的生命活力，享受快樂的學習生活，從而更自覺地承擔學習任務(wù)。（指一名生板演，其余生寫在練習本上）。掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算方法。讓學生提出20xx年我國克隆牛的有關(guān)問題，激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣。在交流的過程中說說是怎樣想的。三、解決問題，探究新知學生根據(jù)問題，獨立列出算式。：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。教學難點：如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對齊。為了檢驗學生對小數(shù)加減法算理和算法的掌握情況，我又設(shè)計了幾道判斷題，來進一步小數(shù)加減法的筆算方法。嘗試探究法。因此，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及要求確定了以下三個方面的數(shù)學目標：教學目標（1）知識目標：經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系?！睋?jù)著名數(shù)學教育家，華東師范大學張奠宙先生在《21世紀創(chuàng)新教育論壇》上引用的數(shù)據(jù)表明，在中國有90%的小學和初中學生得出這個結(jié)果，更有甚者，上海某重點中學高三學生還有10%的學生認為43歲。并通過最貼近孩子生活的人民幣再次體會算理。在鞏固提高環(huán)節(jié)再次讓學生應(yīng)用新收獲解決提出的數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活的理念。學好了這部分知識，有利于學生運用小數(shù)加、減法解決生活中的實際問題，更為深刻體會加減法的內(nèi)涵。教學目標：基于以上對于學生認知的把握與自己對教材的取舍及處理，我將本節(jié)課的教學目標定位于以下三點：、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。三、說學法在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出了：（1）問題讓學生提出；（2）算法讓學生探究；（3）疑難讓學生交流；四、說教學程序：一、故事引入，感知算理存在。，讓學生提出問題，解決問題，鞏固計算方法?！庇幸捎谢?，便出現(xiàn)了“心求通而未得之意”，“口欲言而未能之貌”的情形。難點：理解小數(shù)點對齊的道理。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，學會自學探究，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點。最后再進行升華練習，進而解決問題。合作學習的方法：引導下的學習十分重視學生間的合作交流，在做習題的時候，讓學生合作交流，不僅有利于發(fā)揮集體智慧，而且培養(yǎng)了表達能力，協(xié)作能力。，創(chuàng)設(shè)問題情景。引導學生關(guān)注豎式計算，討論：這樣寫對不對呢？得出：0．7米和0．6米不夠一米，所以整數(shù)部分是0；根據(jù)米和分米的關(guān)系把數(shù)位對齊寫出豎式。我認為以這種形式出現(xiàn)比單純做計算題要有趣。第二，教師大膽放手，學生自主探索。四、教學程序（一）、以舊引新，知識遷移師：大家回想一下，筆算整數(shù)加減法時要注意什么？首先計算下面兩道題，邊做邊思考。寫在練習本上，并驗算自己的結(jié)果對不對。（2）寫完后任意兩個學生出示卡片，計算兩個數(shù)的和與差。練習內(nèi)容回歸生活，“購物小票”這一學生熟悉的事物，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。四、說教學程序 創(chuàng)設(shè)情境、引入新知師：我記得咱們班的同學都特別喜愛體育運動，而且老師知道我們班里有幾名體育健于下星期一（5月14日）將參加平湖市的體育運動會，老師預祝他們?nèi)〉每上驳某煽儭煟核麄冑I了什么？你還從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？你會解決這個問題嗎？列豎式算一算。按照自主探究討論歸納這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。使學生知道小數(shù)末尾有0時一般要根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的0去掉進行化簡。《小數(shù)加減法》說課稿7各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，四年級下冊第六單元第一課時《小數(shù)加、減法》，（第71至73頁的例例2及“做一做”）。教學準備為了更好地落實教學重點，突破教學難點，我課前預備了雅典奧運會女子雙人10米跳臺跳水兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。（2）、提出問題，解決問題?！驹O(shè)計意圖】引導學生更好地理解并形成“小數(shù)點對齊”這一計算規(guī)則，不應(yīng)僅憑借“小數(shù)點有沒有對齊”自己來評判豎式的正確與否，而應(yīng)引導學生聯(lián)系已有的經(jīng)驗展開分析。在這個環(huán)節(jié)中，還讓學生開展了自我評價、生生互評等。這種編排步步深入，環(huán)環(huán)相扣，形成了統(tǒng)一的知識鏈。如：生：+師：1位小數(shù)加1位小數(shù)。（養(yǎng)成驗算習慣）三、小結(jié)師：你學習到了什么？想一想本節(jié)課有什么收獲？和同桌談?wù)劇缎?shù)加減法》說課稿9一、說教學內(nèi)容各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小數(shù)的加法與減法，它是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊第四單元的教學內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)認識了小數(shù)，小數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的，為將來進一步學習小數(shù)乘除法、小數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。這部分教學通過讓學生觀察商品的價格，產(chǎn)生買賣商品的欲望，通過讓學生提出問題，明確了本課的學習內(nèi)容是小數(shù)加減法，同時培養(yǎng)了學生提出問題的能力。三、分層練習，鞏固新知。一步計算后學習連加連減、加減混合、簡便計算。學習目標的理解對象是學生。生板演。教學目標：使學生在具體情境中體會小數(shù)加減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加減法，并能解決簡單的實際問題。）下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。這部分知識在今后的生活及進一步學習中都廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。師：你們能幫她解決嗎？算式怎么列呢？誰來說說。再按照“自主探究——討論——歸納”這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。（4）時間為10分鐘左右。用小數(shù)計算方法檢驗剛才計算的題目是否正確。師：你收集了哪些不同的小數(shù)加減法計算題，展示給大家看。(課件出示知識樹)師：小數(shù)加減法屬于數(shù)與代數(shù)的代數(shù)部分中代數(shù)的知識。數(shù)學的價值得到淋漓盡致的體現(xiàn)。學生獨立計算在本子上，然后引導交流：你是怎樣列式的？學生交流我是采用小數(shù)點對齊來列式的，小數(shù)點對齊就是數(shù)位對齊。通過合作探索、討論交流，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。體現(xiàn)教師是組織者、引導者的角色。師：整數(shù)加減的法則是什么？指名匯報。 教學目標：a、從整數(shù)的意義引出小數(shù)的意義，使學生了解二者意義相同。計算小數(shù)加、減法時，只要把（）對齊，再按照整數(shù)加、減法的計算方法去算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的（），點上（）。（2）小組匯報交流。指名學生說說算理（強調(diào)數(shù)位對齊）。過程與方法（1）通過小組合作學習交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。做“練一練”第2題時，先讓學生通過獨立思考找出每道題中的錯誤，再分別改正，并組織交流。最終得出結(jié)論：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，也要數(shù)位對齊，而只要把小數(shù)點對齊就可以做到相同數(shù)位對齊。二、說教學目標：根據(jù)學生的已有的知識經(jīng)驗和認知特點以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個方面的教學目標：讓學生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。全班交流，師生共同總結(jié)。三、教學目標（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。在教學設(shè)計上主要體現(xiàn)以下三點：第一、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境。本節(jié)課是在學生學習了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學習的，學生具有相當?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。設(shè)計意圖：由于學生已有整數(shù)加、減法的知識做鋪墊，在上一節(jié)課學習的基礎(chǔ)上，教師大膽地放手讓學生嘗試，給予學生自主探索、合作交流的空間，在課堂上創(chuàng)設(shè)交往、互動的協(xié)作學習環(huán)境，有利于群體智慧共享。列算式：誰能列出算式？+=？說算法：你能試著用豎式計算嗎？在練習本上試一試。三、教學目標結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。學生具有對新生事物好奇的特點，借助“克隆牛”這一較新鮮事物的出現(xiàn)激起學生的求知欲，充分調(diào)動學生的積極情緒與興趣。解決問題（自主練習第3題）談話：仔細觀察畫面，你能根據(jù)信息提出問題嗎？學生提問題，獨立解決，集體交流。可能學生會提出以下問題：（1）抽油煙機離地面有多高？（2）灶臺的高度和抽油煙機離灶臺的距離一共是多少米？（3），應(yīng)該配多高的椅子？（4）書桌高度比抽油煙機離灶臺的距離高多少米？根據(jù)學生匯報，教師篩選問題并板書：抽油煙機離地面有多高？，應(yīng)該配多高的椅子？引導學生看著數(shù)學信息提問題，培養(yǎng)他們的問題意識，有助于發(fā)展學生的思維；學生互相交流問題，激起思維碰撞的浪花，為成功解決問題提供了有利的條件。二．教學目標根據(jù)新課程標準的要求以及小數(shù)加減法在本單元的地位和作用，結(jié)合三年級學生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學目標：：在解決實際問題過程中，探索簡單的小數(shù)加減的計算方法，并能正確計算。教學重點：使學生學會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學知識解決生活中的實際問題。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。觀察質(zhì)疑法：充分利用教材所給信息，組織學生閱讀—分析—歸納，提高學生的自學能力。這部分知識在今后的學習和生活中將會得到廣泛的應(yīng)用，所以掌握這部分內(nèi)容為學生以后學習及解決生