【正文】 教師巡回指導(dǎo)。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）那你怎么樣幫助天鵝呢？小朋友討論，個別回答，老師小結(jié)。五、結(jié)束游戲，講評游戲。游戲準(zhǔn)備：（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌；（3）、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等；（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。麥兜銀行:點(diǎn)鈔券、IC卡,:啟發(fā)談話,:上次的游戲中我們的按摩師工作的態(tài)度非常好,被評為了“最佳工作人員”,今天我們要繼續(xù)進(jìn)行這個游戲,希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí),為了讓其他工作人員組做得更好,我們在活動中要注意些什么呢?引導(dǎo)幼兒開展討論.(1)顧客應(yīng)該怎樣做?(2)營業(yè)員應(yīng)該怎樣做,要注意些什么?(3)幼兒講述,、開展游戲,教師以角色身份參與活動中,、工作人員共同收拾整理活動場地,、師生共同小結(jié)活動情況,評選“最受歡迎的顧客”.角色游戲(大班)(一)角色游戲大班一、情況分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子,雖然如今是大班孩子了,各個主題到底在什么地方玩,整個過程中少了許多社會化的內(nèi)容,更多的是些動作的操作,同時還會出現(xiàn)“許多幼兒在整個過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲hh 應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的,這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),、活動目標(biāo),理解角色。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師出示舊報紙和做好的紙球，家長和孩子一起把報紙揉成圓球。而且較沒有想象力，不會利用替代物。嘗試選用替代物來豐富游戲。后來只好用石頭剪刀布來決定。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等。教師觀察:觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具。還有的帶來的照相機(jī)、“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”,針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個問題,有的說“從家里再帶些小時候的衣服”,有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”,柯嘉說:“可以在我們游戲中開個服裝加工廠,讓他們把做好的衣服送到商店去賣!”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見,大部分小朋友贊同柯嘉的提議,于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”,教師就“林良恬小朋友很想要一件堅領(lǐng)的衣服,可是商店里沒有她喜歡的這種款式 ,那該怎么辦?”,在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計好自己喜歡的衣服圖紙,在下次開展“服裝加工廠”游戲時把訂單交給制作師, 游戲主題:新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經(jīng)驗(yàn)支持:在區(qū)域活動的“創(chuàng)意工作室”、: 在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、:教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題.“,然后把制作好的服裝送到商店里去賣,這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了.”讓幼兒主動提出服裝加工廠這一游戲主題,、教師重點(diǎn)深入到“服裝加工廠”中,以總經(jīng)理的身份介入游戲,提醒“制作師”、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出,: 根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”的游戲需要,在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上,在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”.由于是新的游戲主題,所以每個幼兒都十分想玩,于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報名參加的“制作師”到加工廠上班,幼兒似乎只對制作服裝這個過程感興趣,并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系,感覺有點(diǎn)像美工區(qū)的活動,沒有具備游戲的性質(zhì)。看來孩子們都已經(jīng)會運(yùn)用一些辦法來解決問題。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。三、結(jié)束部分：老師小結(jié)第四篇：大班角色游戲活動方案《理發(fā)店》大班角色游戲活動方案《理發(fā)店》活動目標(biāo):通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力。amp。三、分配角色：旅行社接待員兩名，導(dǎo)游一名，司機(jī)一名?；顒又攸c(diǎn)：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。觀察文檔僅供參考分析：因?yàn)橹翱催^錄像，所以孩子們?nèi)″X時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。同時,“總經(jīng)理”要督促“制作師”: 本次游戲中,幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上,服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣。觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑。東西不能放地上,可以多搬一張桌子來放東西。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。（2）體驗(yàn)自制玩具的樂趣。麥兜銀行:點(diǎn)鈔券、IC卡,:啟發(fā)談話,:上次的游戲中我們的按摩師工作的態(tài)度非常好,被評為了“最佳工作人員”,今天我們要繼續(xù)進(jìn)行這個游戲,希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí),為了讓其他工作人員組做得更