【正文】 人都撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例。三、做好常規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃方面：在開學(xué)初統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，備課方面：全組教師在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。（2）課題研究及論文。經(jīng)過近半年時(shí)間的師生的碰撞、磨合、交流，我們已經(jīng)找到比較合適的教法，學(xué)生也能適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)法，做到師生在課堂中的教與學(xué)較和諧地相結(jié)合，形成新的教與學(xué)模式。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測(cè)題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測(cè)，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒?？傊?，回顧本學(xué)期的教研組的工作，既是忙碌的，又是充實(shí)的。其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。針對(duì)這一特點(diǎn)，在集體備課活動(dòng)中，充分發(fā)揮老教師對(duì)教材的把握、以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理和組織經(jīng)驗(yàn)作用。（2）政治課堂促進(jìn)了學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培育了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提高了學(xué)生自學(xué)能力和思維能力，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和眾人面前的自我表現(xiàn)力，并自覺實(shí)現(xiàn)主觀世界的改造，師生共建課堂，使課堂充滿活力、生命力，成為學(xué)生上政治課的美好期待。我們還積極參加各種教研活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)水平。二、規(guī)范教研時(shí)間，常規(guī)管理落到實(shí)處我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。第二篇：備課組工作小結(jié)2011學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課組工作小結(jié)冬去春來(lái)，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。其次是獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力，近年來(lái)的考題，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和表達(dá)能力這兩方面的要求逐漸提高。我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系。第一篇：備課組工作小結(jié)2007—2008學(xué)年高三生物中心備課組工作總結(jié)在沁陽(yáng)市教育局、沁陽(yáng)市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在備課組全體同仁的共同努力下，我們生物中心備課組順利地完成了本學(xué)年的備課工作。我們首先找到多套不同系列的專題，這一方面，聶同錄所長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了極大的幫助，在這些專題的基礎(chǔ)上，我們找出每套專題的可取之處，經(jīng)過大家反復(fù)的篩選，精心地組合，完成了適合我們學(xué)生的專題訓(xùn)練十套，通過專題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò)，把握了學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹，使學(xué)生知識(shí)與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力。獲取知識(shí)的能力是考查考生能否通過閱讀、理解試題文字、圖像、公式提供的相對(duì)較新的信息，并進(jìn)一步把這些新信息與已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)分析問題解決問題的能力。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體語(yǔ)文教師的大力支持下，教研組各項(xiàng)工作能夠順利而富有成效地開展，再次對(duì)大家的參與和支持表示最衷心的感謝。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：堅(jiān)持每周星期三下午的集體教研制度，或者集體外出聽課參加培訓(xùn)，或者進(jìn)行聽課評(píng)課，或者做專題研討，使教研組活動(dòng)真正成為語(yǔ)文教師活動(dòng)的平臺(tái)。為了提高專業(yè)和業(yè)務(wù)水平，教齡長(zhǎng)的教師熱情關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，青年教師工作主動(dòng)，新點(diǎn)子多。2． 教育科研（1）組織參與教研活動(dòng)。新老教師在集體備課活動(dòng)中的充分對(duì)話交流，各自暢談自己的看法，相互吸收有益建議，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，新老教師都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同程度的完善和進(jìn)步，使我組的課堂教學(xué)效率有了較大提高，教學(xué)成績(jī)有了穩(wěn)定進(jìn)步。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。我們從忙碌中獲得充實(shí)，從點(diǎn)滴中求得進(jìn)步。最后做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測(cè)題、落實(shí)學(xué)案、落實(shí)糾錯(cuò)與改進(jìn)）。針對(duì)這種情況，全體備課組教師積極思考，經(jīng)反復(fù)交流與討論，決定從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，立足課堂，想方設(shè)法提高課堂的效率，在教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法上下功夫，經(jīng)過不斷改進(jìn)，反復(fù)修改，選擇合適的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，備課組內(nèi)教師間相互聽課，互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)心得，定期總結(jié)。每小周二組織教研組教研活動(dòng)，大周二組織備課組教研活動(dòng)。共同提高。堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。一、以二期課改理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為切入口，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，聚焦課堂，積極開展教研，將教改理念落到實(shí)處，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量注重理論學(xué)習(xí)。高考中要想考出好成績(jī)，獲取知識(shí)能力和表達(dá)能力變得日趨重要，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中不論是練習(xí)還是測(cè)驗(yàn)都注意到了培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生多做一些有圖、圖解