【正文】 識(shí)，掌握新的教育技能，把在國(guó)培中學(xué)習(xí)到的新的教育理念、新的教學(xué)方法活學(xué)活用到自己的教學(xué)實(shí)際中去，逐步、不斷地提高自己的教學(xué)水平。她告訴我們“童心是作文的根”學(xué)生寫(xiě)不出作文的原因是老師的眼中只有“文”，缺乏對(duì)童心的關(guān)注與尊重，告訴我們要為心靈而寫(xiě)作，而她的教學(xué)指導(dǎo)具體而有效，比如她的教學(xué)策略中的思維導(dǎo)圖法，為我們打開(kāi)了作文教學(xué)中教什么，怎么教的大門(mén)，也為學(xué)生打開(kāi)了怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么的大門(mén)，非常的實(shí)用所以我在反思，我的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，是因?yàn)槲疫@個(gè)語(yǔ)文老師不會(huì)教。如南方和北方存在哪些矛盾，這些矛盾的表現(xiàn)是什么？再次，課件制作上、課程安排上功夫很深。第三篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)（二）槐樹(shù)鋪中學(xué)李曉華今年的雙十一，我們一行四人（楊華、王艷軍、王俊林和我）帶著聽(tīng)課筆記本和教材又一次來(lái)到了美麗的冶西中學(xué)參加國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。不禁感嘆“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聽(tīng)課和評(píng)課，積極踴躍發(fā)言，在反思和交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得共同提高。讓我對(duì)這一版語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)、內(nèi)容、教法等方方面面有了一個(gè)較全面深入的了解。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。我第一次見(jiàn)呂老師是在閱中考卷時(shí)，當(dāng)時(shí)他是歷史組的組長(zhǎng)。語(yǔ)文閱讀課的教學(xué)模式有規(guī)可依，有型可據(jù)，雖然也有各種各樣的課堂呈現(xiàn)模式，可其教學(xué)形式在日常的教學(xué)中已具有相對(duì)固定的模式。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。我作為年輕老師，對(duì)這個(gè)問(wèn)題更是頭痛萬(wàn)分，在每單元的習(xí)作訓(xùn)練中，我都很為難。這便是他給我留下的第一印象。教什么，怎么教，為什么這樣教，怎么學(xué)……我在今后的教學(xué)中更多思考的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)要細(xì)致、充分、新穎、能激發(fā)學(xué)生的興趣、合理、流暢……。在今后的工