【正文】 習，我將把自己對教學研討的感悟應用于實踐，充分提高課堂教學效率。這種新型的學習方式，對教師能力的要求更高，在課堂上如何去實現(xiàn)學生人人參與、積極互動、競爭合作的課堂環(huán)境是教師能力的充分體現(xiàn)。王林波老師用詼諧的語言簡要地講述了成為優(yōu)秀教師需要的點滴基礎與不凡“鋪路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教師的專業(yè)化地位，同時也指出了教師專業(yè)化地位的基礎應該是“能力為重、終身學習、奉獻為本”。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。在數(shù)學教學中，教師要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重學生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。盡可能使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合，逐漸把課堂重心向以學生為主體的方向轉移。（三）教學研討能力再進步。在計算梯形的面積時，學生搞不清楚上、下底，平時上課過程中可以強調到位，上下底在平行線上找，上下底的判斷也是存在一點限定性。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。今天，在我們這些農村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。周亞麗老師的課的優(yōu)點：整節(jié)課老師都給了學生足夠的時間思考、練習，做到了把課堂還給學生。在幾次學習中，我積極參加教學研討，在大家各抒己見的互動中，使我感悟是深刻。（二）注重動靜結合，把獨立思考作為核心。指我們還聽了陜西師范大學附小王林波老師《讓課例研究 助理專業(yè)成長》的專題報告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報告撰寫”等五個方面，深入淺出地對“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺。總之，雖然此次的培訓時間不長，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學習，不斷地提高自己的專業(yè)素質。十幾年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農村學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。這讓聆聽講座的老師們不僅能對課例研究有深刻的了解，更為大家如何在教學實踐中開展課例研究點亮了一盞明燈。對學生合作學習開發(fā)不夠，隨著新課標的深入，結合這幾次以來的現(xiàn)象培訓，提倡學生的合作學習，進一步提高學生的獨立思考能力的教學新模式，正逐漸在我的日常教學中生根發(fā)芽。通過教研互動，拓寬了我的視野，提高我的專業(yè)技能，充實了自己思想和頭腦。周亞麗老