【正文】 運用多媒體教學中還比較熟練，達到了媒體運用與教學的有機統(tǒng)一。本次賽課也充分暴露了個別老師鉆研教材方面的不足。實施四段式六環(huán)節(jié)教學模式的前提是：教師必須是準確把握大綱，充分理解教材，靈活運用教材，掌握教學的知識點和重難點，并盡可能的把本節(jié)課的知識點和外延知識備充分，內(nèi)涵知識挖掘深的背景下。三段：第四環(huán)節(jié)：展示交流、點撥評價展示環(huán)節(jié)，教師一定要適度把握，盡可能的讓每組中最差的學生展示，當然有的題也得因人而異，注意課堂時間的把握。教師把本節(jié)的知識進行梳理小結(jié)后，再進行一些知識的延伸，穿插一些小練筆、口語交際或小測試等。（第一輪比第二輪做的好一些）教師聽課比較積極，教務處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。關(guān)于導入：導入要創(chuàng)設足夠的情景，并且注重收尾呼應，在結(jié)束時也應該作為一個整體的情景結(jié)束，避免板塊化教學。講練結(jié)合，層次分明,實效性強。5）、本次活動為教師搭建了學習的平臺，促進了備課組教研活動的開展，活動目的性增強。本次活動要求教研組、備課組認真準備、發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強集體備課的實效性，課前認真準備，課后認真組織討論交流，把這次活動作為我們教研組及備課組活動的一個重要內(nèi)容，也作為教師在實踐、學習借鑒提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑之一，各教研組對這次活動都比較重視。對于存在共性的問題當堂解決。組長要起到組織、引領(lǐng)、探究的作用。語文老師是一種環(huán)境，數(shù)學老師是一種探索，英語老師是一種語境老師們，當今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學資源或課堂教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習，從而提高課堂教學效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學生成模式仍然需要我們教師上下求索。難點不突破在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了教學難點，但往往就此一筆帶過或戛然而止，關(guān)鍵點上沒詞了，使中差生學得糊里糊涂。教學中只有建立民主和諧的師生關(guān)系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處，積極主動配合，達到和諧、融洽、一致，學生才會感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非常活躍、流暢，學生個體才能敢想、敢問、敢說，學生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。賽教課質(zhì)量的高低，可以反映代表學?，F(xiàn)有教學水平?！百愓n”活動的開展，對中青年教師教育理念的更新、課堂教學水平的提升，無疑會起到較好的促進作用。并且思想教育落實的很好。在本次賽課活動中，有的仍然是教師的一言堂，教師過多壟斷了本該屬于學生的話語權(quán)；少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶；有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學習中去，變好 奇心為濃厚的學習興趣。對于小組合作探究后的最終問題由教師來點撥。教無定法、貴在得法，每個教師還可以根據(jù)自身實際和學生的年齡大小、知識差異進行靈活運用。課堂上注意培養(yǎng)學生看書閱讀，積極思考，靜心完成檢測題，積極回答問題等的良好學習習慣，這對提高課堂效率起到了推動作用。第四篇：課賽總結(jié)20182019學第一學期英語組課賽總結(jié)為進一步深入開展我校課堂教學的研究,探索適合我校特色的教學模式,發(fā)揮骨干教師在教學研究中的示范、導向作用。授課教師沒有固步自封,而是與時俱進,不斷地學習最新的教學方法，鉆研最新的教學手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實、求真、求新的態(tài)度值得褒揚。如何讓教師課堂語言具有藝術(shù)性、感染力？總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動，俗話說，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學水平，教學質(zhì)量得以進一步的提高，我想，只要我們老師對課堂的探究熱情不減，對教學藝術(shù)和教學有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學英語教學水平一