【正文】 =10厘米）{4）鞏固對1分米的認(rèn)識(shí)。9= 28247。五、算一算。（2）驗(yàn)證。（1）同桌交流。，使同學(xué)建立直觀的表象。，怎樣少而精的用在點(diǎn)子上，課堂上如何不被課件牽著鼻子走，而根據(jù)課堂的實(shí)際情況適時(shí)的調(diào)整。通過實(shí)際丈量使同學(xué)學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位度量物體的長度，理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。誰能說一說從你家到學(xué)校的距離大約是多少千米？（4）練習(xí)1200分米=（）米5千米=（）米1千米=（）米1米=（）分米=（）厘米=（）毫米課本自主練習(xí)第2題（5）小結(jié)同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長度單位千米，思考一下千米與前面我們認(rèn)識(shí)的長度單位毫米、厘米、分米、米有什么關(guān)系。（5）練習(xí)60毫米=（）厘米120毫米=（）厘米8厘米=（）毫米 教材自主練習(xí)第二題（6）小結(jié)師：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長度單位毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長度單位厘米（一年級下冊第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。1我們測量學(xué)校東西長度是多少時(shí)，用（）做單位比較合適。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。（2）驗(yàn)證。四、解決問題。（）厘米；講桌的高是75厘米 是（）分米（）厘米。一、（），7個(gè)千減4個(gè)千是（）。談話：5毫米到底有多長呢？請同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。A：一個(gè)人伸開雙臂大約1米，1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長度。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn)。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。同學(xué)知道了一毫米有多長，但印象不深。讓同學(xué)仔細(xì)觀察1毫米的長度，然后用手指比劃出1毫米。】五、課堂小結(jié)、交流評價(jià)本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。師：孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng)，他還把金箍棒一下子變成1千米長，仔細(xì)觀察圖畫，你能通過圖中提供的信息，說說1千米有多長嗎？（2）舉例說明（也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受）。1．談話引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）：你看到了什么？：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題）【設(shè)計(jì)意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。汽車每小時(shí)行45千米，摩托車每小時(shí)行56千米。談話：誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米？小結(jié)。談話：那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）4）鞏固對1毫米的認(rèn)識(shí)。（）的位置再加一遍的方法，也可以用（）減其中一個(gè)加數(shù)。明明的身高是134厘米，是（）米（）厘米。275+384=724562=827456=三、列