【正文】 高分75分，最低分12分。(5)學生的歷史比較、歸納能力較差。并有舊教材的知識點。抓好三個依據(jù)“一是課標、教材，二是學情，三是考綱與考試說明。但這次選擇題的試題較為靈活，25道選擇題有12道是材料型選擇題，注重創(chuàng)設問題情境，材料體現(xiàn)多樣性，有圖畫、古詩、生活場景、圖表、宣傳畫、文學作品等。在開放性的問題中突出對情感態(tài)度和價值觀的考查。比如第26題第2小問，第27題第2小問，在第28題第2小問，有的學生不能正確地提煉信息。注重用文明史觀整合教材，同時注意歷史的時序性和整體性。二、定好基調，做好計劃第一輪復定下的基本基調是： “實、準、穩(wěn)”。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節(jié)的重點難點以及高考可能考點。精選精練高三練習多如牛毛，要在最短的時間內達到最好的效果，精選精練是關鍵。應對措施針對以上存在的情況，有必要在今后的教學過程中著重做好以下幾方面工作。學科能力有待進一步提高。注重語言規(guī)范，加大對主觀題的訓練和指導，培養(yǎng)對知識的遷移、歸納能力。理解掌握知識缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯(lián)系的基礎和能力。為了適應高考的趨勢，材料解釋題比重加大。②提煉有效信息的能力較差，對材料中的觀點不能準確根據(jù)、歸納。提高非智力因素的得分。繼續(xù)深化課堂教學改革，真正做到“課堂45分鐘高效率”，想方設法調動“學習的主人——學生”的學習積極性，因為“興趣是最好的老師”。近年中考試題的命題特點是向于新角度，新材料，新觀點，源于課本又高于課本，平時注重基礎知識、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。符合學生的認知過程，坡度掌握的非常適當。注意對所學知識的總結與歸納對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。教師應指導學生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應考，要訓練學生闡釋歷史問題時論從史出，史論結合?？荚囎鳂I(yè)的批改，評講要及時，應注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導與訓練，對癥下藥，適當?shù)挠柧毷庆柟毯屠斫庵R點的必備途徑。 ⑴遷移知識能力差。重視審題能力的訓練，重在評講，加強應試技巧和解題方法的指導，總結規(guī)律性，講究實用性。獲取有效信息的能力有待提高。選擇題部分知識點的覆蓋面比較廣，側重考查歷史分析能力和解決問題的能力，材料型選擇題占多數(shù)，符合高考命題的改革趨勢。學生對于問題的回答角度把握不好，容易漏點。縱觀歷年高考試題，無論命題如何改革，對基礎知識的考查卻是高考永恒的主題。從備課組分析試卷的結果看，我們發(fā)現(xiàn)了年級歷史試卷中存在以下問題：學生、班級之間差別大。存在問題概念混亂，學科知識記憶不準確，基礎知識還不夠扎實。對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。備課組的各位教師，認真鉆研教學大綱和考綱，領會相關的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實做細，盡量用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。加強答題規(guī)范化的訓練。從試卷體現(xiàn)出的通過提供多元材料、創(chuàng)設問題情景的考查特點看，注重“證據(jù)意識”、“過程方法”、“分析探究”，考查學生從材料中提取有效信息。第27題第2小問的原因分析，學生分析原因時脫離題目。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運用上述的一種或多種能力要求，考查的側重點是學生的知識遷移、理解、運用、分析等能力。試題內容覆蓋了歷史必修二教材全部八個專題的內容，總體難度適中。近年文綜高考試題的命題特點是向于新角度，新材料，新觀點，源于課本又高于課本，平時注重基礎知識、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。第二篇：高一歷史期中考試質量分析高一歷史期中考試質量分析日期：2010年5月24日 出處：長海高中 編輯：chgzlw 閱讀:72次高一歷史期中考試質量分析高一歷史備課組 劉蔚本次期中考試采用岫岫巖高中試卷，現(xiàn)做考試質量分析如下：一、考試成績統(tǒng)計：本次期中考試年段最高分90分,%；。（3）相當一部分學生基礎知識掌握不牽，對選擇題的答題能力較差，30分的選擇題中有得8分的。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，覆蓋了教材二個單元11課的內容。認真分析問題，正確地得出答案。根據(jù)大部分學生基礎較差、學習主動性較差的實際，改進課堂教學方法講練結合，精講多練。四、今后的改進措施：繼續(xù)抓基礎，反復練習。復習中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據(jù)教材落實知識要點和知識結構。非選擇題的第27題考查的近代中國交通工具的變化，第三題是開放式問題，貼近生活。（2）開放性的問題回答較好。（5）歷史辨證思維能力不足。加強對歷史主干知識和歷史概念的把握，確實落實三維目標。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。5．多進行個別輔導，有針對性的進行以彌補學生的缺陷。學生不能有效組織答案。高二歷史備課組 馬燕高二歷史期中考試質量分析 [篇3]一、試卷分析試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計25小題50分，第二大題是材料分析題，共計5小題50分。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。31題主要考察梭倫改革，問題設計緊扣材料，新穎靈活。對基本史實掌握不好，語言不精煉，表達不準確。由于這次模塊檢測考查的內容不多，因此著重考查重要的知識點，以引導學生掌握重要的歷史基礎知識。本次考試目的是檢測開學以來，學生對知識的掌握情況，并為下階段教與學提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學情，調整教學策略，提高教與學質量。隨著新課改的推進，中考強調能力考查，強調學生在歷史學習過程中掌握基本方法，只有真正落實《考試說明》中各項能力考核目標，使學生學會運用知識解決問題的方法，形成可持續(xù)發(fā)展的學習能力，才能適應考試要求。第二大題是讀圖題，分值23分，學生觀察不仔細，就會導致答案不完整。第四大題是探究題5分，對探究的問題把握不住要點。初中歷史教學要注意培養(yǎng)學生的實踐能力，激勵他們在教學過程中形式主動學習、探究的精神。但課后，由于學生沒能自覺及時做好復習，練習鞏固，使學生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎上做好適當?shù)淖R記，基礎知識掌握不牢固；學生考試過程中審題作答存在