【正文】 伴分享。以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教 材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。其次，我更 加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。最重要的是教給學(xué)生知識？不是。在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的閃光點，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。其次是教給學(xué)生英語思維：通過這次學(xué)習(xí)我更加明確了在今后教學(xué)的終極目標(biāo)：不是知識的累加，不是方法的堆砌，而是把英語當(dāng)作一門語言來使用的思維習(xí)慣。此次活動中不僅有來自省級各位專家的指導(dǎo)，而且一中教師還分別聽取了由哈市和牡丹江市優(yōu)秀教師所帶來的語數(shù)外三科的優(yōu)質(zhì)常態(tài)課。這無疑給每位說課者增加了難度。夏敏老師也同樣為我們展示了精彩的一課，用淡定自如的教風(fēng)詮釋了“腹有詩書氣自華”。每一堂課，都是智慧的結(jié)晶；每一堂課，都有待于我們細(xì)細(xì)品味；每一堂課，都有很多亮點值得我們借鑒。學(xué)以致用，發(fā)揮所長2016年4月27日下午培訓(xùn)已接近尾聲，每位學(xué)員都裹挾沉甸甸的收獲，但學(xué)以致用才是關(guān)鍵。來自哈市的車弘毅老師牡丹江市的申艷霞上課時能根據(jù)中學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。今天的課上我感覺到兩位授課教師都成功的做到了這一點。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。他們在上課時能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣 味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效 率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué) 生的一切。教師的 成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成 長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂 教學(xué)為主陣地。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教 師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理 發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培 養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。其次是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想：通過這次學(xué)習(xí)我更加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。感染了學(xué)生，也感染了在場的聽課教師。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。第三篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得國培計劃送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得亞林一中李兆香2013年12月4日至7日我有幸參加了亞布力教育局組織的國培計劃送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)。本次說課比賽夏教授提出了更高的要求，須清晰地表述出課堂教什么？為什么教？學(xué)生做什么？學(xué)生能從中學(xué)到什么？設(shè)計了什么學(xué)習(xí)活動？教師在活動中提供什么支持？且課堂必須有兩次學(xué)生靜默5分鐘的機會。學(xué)生的探究活動以生為本，以學(xué)為主，是學(xué)生真正地學(xué)。2016年4月26日為了讓我們更清晰地發(fā)掘一堂課的得失，同時讓老師們能充分展示日常教學(xué)中的關(guān)注點，夏敏教授為我們設(shè)計了別開生面的辯課活動——孫麗娟老師的課好（正方）/不好（反方）。于是教科局