【正文】 模擬不錯(cuò)；出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。第一篇：初中賽課總結(jié)高、初中“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式賽課活動(dòng)總結(jié)九龍中學(xué)我校初中20112012年度下期舉辦了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式賽課活動(dòng)，現(xiàn)將這次活動(dòng)的得失總結(jié)如下： 得：教學(xué)流程基本熟悉，初三比較熟悉，初二教師基本掌握，可能由于時(shí)間的關(guān)系，初一教師稍差些。多媒體的合理運(yùn)用鄒紅梅：英語(yǔ)教學(xué)的形式主義；目標(biāo)不夠明確；注重興趣培養(yǎng)；課堂練習(xí)不夠；語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該對(duì)對(duì)話(huà)。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)閱讀，積極思考，靜心完成檢測(cè)題，積極回答問(wèn)題等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提高課堂效率起到了推動(dòng)作用。第三篇：課賽總結(jié)20182019學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)組課賽總結(jié)為進(jìn)一步深入開(kāi)展我校課堂教學(xué)的研究,探索適合我校特色的教學(xué)模式,發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。授課教師沒(méi)有固步自封,而是與時(shí)俱進(jìn),不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，鉆研最新的教學(xué)手段, 李蓉老師使用課件的熱練,且大膽嘗試新方法,這種求實(shí)、求真、求新的態(tài)度值得褒揚(yáng)。本次教師基本功比賽活動(dòng)，從總體上看我校骨干教師起到了骨干帶頭的作用，青年教師整體水平均有提升，參賽青年教師們認(rèn)真鉆研教材、《新課標(biāo)》，苦練基本功、強(qiáng)化素質(zhì)，在比賽中各顯神通、大展身手。選手們無(wú)論是在教案準(zhǔn)備、板書(shū)書(shū)寫(xiě)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，還是在課件制作、多媒體應(yīng)用等現(xiàn)代教學(xué)技巧領(lǐng)域都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。如何讓教師課堂語(yǔ)言具有藝術(shù)性、感染力？總而言之，這是一次很有意義，很值得我們總結(jié)，回味的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，我想，只要我們老師對(duì)課堂的探究熱情不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，我們龍泉育才的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平一定能更上一層樓。本次活動(dòng)得到了廣大教師的熱情支持,積極參與,開(kāi)課教師認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,在充分總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)出有特色的公開(kāi)課,展示了各自深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3）、教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一、導(dǎo)入方法二、目標(biāo)展示三、新舊知識(shí)的結(jié)合四、教學(xué)內(nèi)容的講解方式五、問(wèn)題教學(xué)的運(yùn)用六、競(jìng)爭(zhēng)性課堂的培育七、賞識(shí)教育八、學(xué)生回答問(wèn)題的方式九、小組討論十、教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)的教學(xué)行為十一、課堂信息反饋十二、教師行為教學(xué)十三、課堂練習(xí)十四、課改理念的改變十五、教學(xué)手段十六、情景設(shè)置十七、檢測(cè)方式十八、學(xué)科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化十九、學(xué)科特點(diǎn)二十、藝體教學(xué)二十一、教師語(yǔ)言表情 二十二、預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案 二十三、教師專(zhuān)業(yè)化水平二十四、學(xué)以致用 二十五、實(shí)驗(yàn)教學(xué) 二十六、多媒體的運(yùn)用二十七、學(xué)生主體地位的培養(yǎng) 二十八、情感教學(xué) 二十九、結(jié)構(gòu)化教學(xué) 三十、探究性教學(xué)三十一、兵教兵的運(yùn)用第二篇：賽課總結(jié)20132014第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組備課組建設(shè)，我們組織了這次校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。許多教師的身份意識(shí)已經(jīng)發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)的束縛漸漸遠(yuǎn)去，教育思想已經(jīng)得到解放。初三英語(yǔ)教師：兵教兵對(duì)象不夠明確；形式主義；教師點(diǎn)評(píng)糾正；男同學(xué)回答問(wèn)題不如女同學(xué)；學(xué)生自學(xué)時(shí)間應(yīng)該明確；缺乏小組討論；情景設(shè)置不夠；多媒體教學(xué)不夠；學(xué)生主體未體現(xiàn)騰恩銘：?jiǎn)栴}不夠明確；教師講的過(guò)多；學(xué)生不知道下一步做什么；兵教兵環(huán)節(jié)不夠；板書(shū)工整；目標(biāo)明確；手段多元化；學(xué)習(xí)氛圍不夠積極殷舉珍：小組討論積極；黑板分塊劃線板書(shū)；教態(tài)不夠自然；聲音洪亮；抽學(xué)生回答方式多樣化；兵教兵不夠；學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，教師應(yīng)該重復(fù)；全英語(yǔ)教學(xué)是不是好華小林：目標(biāo)明確，探究性強(qiáng)；講的過(guò)多；小組討論積極；形式與內(nèi)容結(jié)合教完美；數(shù)學(xué)的多種解法運(yùn)用；兵幫兵和兵教兵