【正文】 、人生態(tài)度、價(jià)值取向和思維方式等10個(gè)方面存在不同程度的缺失，值得注意。思想品德的缺失。四川青神縣是一個(gè)留守兒童問題突出且非常典型的地方，具有很好的調(diào)研價(jià)值。由調(diào)查結(jié)果顯示，留守兒童更多需要心理很學(xué)習(xí)上的幫助，另外，他們也一樣需要肯定和鼓勵(lì)。以下是監(jiān)護(hù)人對待留守兒童的相關(guān)調(diào)查結(jié)果：①監(jiān)護(hù)人對留守兒童的教育、關(guān)懷的方式和效果；通過調(diào)查，大部分監(jiān)護(hù)人對待教育孩子的方式方法還是基本正確的，但有一些家長采取相對粗暴不合適的方法教育孩子，會對孩子的成長造成不利影響。八、建議1． 學(xué)校老師應(yīng)該加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)的關(guān)心和輔導(dǎo)。對于留守兒童之家的建設(shè)，主要存在著資金不足、設(shè)施過少、人員不夠等方面的困難。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的表現(xiàn)還存在欠缺，有很大一部分留守兒童沒有良好的學(xué)習(xí)方法，他們多是只完成老師布置的硬性作業(yè)，自己更是很少主動(dòng)去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。②與孩子缺少交流大部分的留守兒童家長與孩子的交流比較少，一方面也是由于監(jiān)護(hù)人比較忙，空余時(shí)間比較少，從而少于孩子交流。從監(jiān)護(hù)人方面調(diào)查顯示，%,%， %，是外公外婆的占 %，比例與對孩子的調(diào)查結(jié)果幾乎相同。下面是有關(guān)留守兒童心理狀況及及需求的一些調(diào)查結(jié)果：①留守兒童對待父母外出打工的心理情緒；對待外出的父母多數(shù)的孩子只是表示有點(diǎn)想念(%)，少數(shù)孩子表示十分想念（%），%；%的留守兒童表示十分不愿意，%的留守兒童表示理解，%的兒童表示無所謂。孤僻、失落、自卑、冷漠、多疑、脆弱、焦慮、極端、狹隘、沖動(dòng)。老師見他一個(gè)星期沒有來上學(xué)，以為家里出了什么事或者是生病了，上門家訪，一探究竟，原來上學(xué)期間，中途他就和社會上一些不三不四的人玩去了，讓人哭笑不得。俗話說得好：“窮人的孩子早當(dāng)家”，就是自我監(jiān)護(hù)的最好表現(xiàn)形式。一、基本情況農(nóng)村“留守兒童”是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方長期外出進(jìn)城務(wù)工，而孩子被留在戶籍所在地，不能和父母雙方共目生活在一起的兒童?？捎衫辖處煛⒗宵h員干部、青年志愿者等群體構(gòu)成一張補(bǔ)缺拾遺的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。三、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的建議農(nóng)村留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴(yán)重的社會問題。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。留守兒童的祖父母或其它監(jiān)護(hù)人受教育程度很低，甚至有些是文盲或半文盲。（一）留守兒童的生活狀況在白鹿鎮(zhèn)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于家庭環(huán)境的變化，又長期缺少父母的關(guān)愛，容易產(chǎn)生心理障礙和性格缺陷，這些孩子就容易變的比較內(nèi)向、孤僻、冷漠，對以后的人際交往、協(xié)作求助、學(xué)業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生不良影響。但是更多的孩子沒有條件隨父母流動(dòng)到城市，只好繼續(xù)留在在農(nóng)村。這種類型所占比例不大，不到調(diào)查人數(shù)的4％，但情況最令人擔(dān)憂。孩子是未來的希望，我們要密切的關(guān)注他們現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛他們，希望他們能健康的成長。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠；進(jìn)取心不足，學(xué)習(xí)成績不理想；生活習(xí)慣和人際交往能力差，違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生等。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理。（三）學(xué)校原因從學(xué)校教育來看，課程設(shè)置與留守兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償?？?cè)丝?5萬多人，且80％以上的人居住在農(nóng)村，屬于典型的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。采取家中年齡較大的哥哥、姐姐帶弟弟、妹妹的方法。由于農(nóng)村居住比較分散，孩子的自我防范能女弱、辨別是非的能力差，被拐賣、意外傷害與意外死亡等問題時(shí)有發(fā)生。所謂心理健康是指在知，情，意，行方面的健康狀態(tài)，主要包括發(fā)育正常的智力，穩(wěn)定而快樂的情緒，高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的性格及和諧的人際關(guān)系等。%（這也是造成當(dāng)?shù)赜性S多留守婦女的原因之一）%，%的比例為父母都外出打工。由此可以看出，仍有部分孩子是不能正確處理自己的負(fù)面情緒的。①對孩子的輔導(dǎo)不到位留守兒童的監(jiān)護(hù)人很難做好對孩子的功課的輔導(dǎo)，一是由于自身的知識水平所限，在農(nóng)村，勞動(dòng)力的知識水平普遍不高，現(xiàn)階段作為家長的這批農(nóng)民，很少有高中的文化水平，上過初中的有一部分，還有很大一部分只是小學(xué)畢業(yè)就開始務(wù)農(nóng)了。通過與留守兒童監(jiān)護(hù)人溝通和對這些兒童談話了解，目前我校留守兒童存在的主要問題是由于隔代監(jiān)護(hù)，爺爺、奶奶文化水平較低，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)存在較大困難，有些兒童回去作業(yè)有沒有，爺爺奶奶都不能真實(shí)了解情況，再加上爺爺奶奶大多存在疼愛過度，使得小孩不怕爺爺奶奶，在教育上存在教育無力的情況，致使一些留守兒童貪玩、任信、不服從管教。如何讓留守兒童之家建設(shè)人員能安心工作，是否有制度作保證，比如可以讓老師專職做留守兒童工作，可以算老師工作量或給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助等。4． 活動(dòng)中心應(yīng)該給孩子組織各種活動(dòng)，最好能幫助孩子的學(xué)習(xí)。七、產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因及分析1．留守兒童①留守兒童缺乏關(guān)心與交流留守兒童通常只有父母一方在家照顧甚至父母都已外出，在這種情況下，其必然缺失了部分親情，每年父母都在身邊的時(shí)間很少，且父母在家時(shí)也不可能把很多時(shí)間都放在孩子身上，因此留守兒童從父母那里得到的關(guān)心與交流比非留守兒童要少許多。另外，設(shè)計(jì)問題“你最感激的人是誰？”不是為了了解他們感激的人是誰，而是了解有沒有感激的人，最后結(jié)果表明，沒有孩子選擇“沒有感激的人”，說明，孩子幾乎都是有感恩之心的。通過調(diào)研了解留守兒童的心理需求，及其監(jiān)護(hù)人和外出打工的父母現(xiàn)給予其的心理關(guān)懷的程度，把留守兒童的心理需求反映給其父母和監(jiān)護(hù)人，更好地使留守兒童的心理需求得到滿足。在四川省青神縣胡壩村進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐，并做了關(guān)于留守兒童心理問題及需求的調(diào)研。孩子在家收到父母的匯款，由于年齡小，缺乏計(jì)劃性，有錢就毫無節(jié)制地亂花一通，沒錢或少錢時(shí)就飽一頓饑一頓，導(dǎo)致身體消瘦，營養(yǎng)不良，嚴(yán)重?fù)p害了身體的正常發(fā)育。這種監(jiān)護(hù)方式主要集中在05周歲、610周歲兩個(gè)年齡段的孩子上。不但增加了人生的經(jīng)驗(yàn)，更使得我學(xué)會了關(guān)于社會調(diào)查工作上面的一些基礎(chǔ)的知識。主要做法：強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的