【正文】 施、因陋就簡”六種成本管理手段，最終達(dá)到“低耗電、低耗藥、低耗材”的目標(biāo)。沈河第二營業(yè)分公司工會委員會2013年5月21日第三篇：五型班組創(chuàng)建“五型班組創(chuàng)建工藝質(zhì)量型班前會制度。（四）“節(jié)約型班組”要結(jié)合班組實際情況、制定行之有效的節(jié)約方案和措施，開展小型材料及生產(chǎn)易耗品的節(jié)余活動，提倡、普及“修舊利廢”和節(jié)約成本。分公司黨群工作部是“五型班組”創(chuàng)建活動總的組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)部門，具體實施負(fù)責(zé)情況如下“學(xué)習(xí)型”創(chuàng)建由經(jīng)理辦、黨辦全程負(fù)責(zé)“安全型、清潔型” 創(chuàng)建由安?？?、管網(wǎng)科、加壓科、工程科全程負(fù)責(zé)“節(jié)約型”創(chuàng)建由經(jīng)理辦、營業(yè)科全程負(fù)責(zé)“和諧型”創(chuàng)建由黨辦、用戶服務(wù)中心全程負(fù)責(zé)。有安全環(huán)保責(zé)任意識和完備的防范措施。一、目的和意義以夯實班組基礎(chǔ)管理為宗旨，以加強對管理死角和薄弱環(huán)節(jié)的治理為根本，以提高職工素質(zhì)為手段，通過大力推進(jìn)班組建設(shè)，提升班組在基層建設(shè)中的地位和作用，促進(jìn)班組向“學(xué)習(xí)型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型”邁進(jìn)，確保全面提升我隊整體管理水平。（三）“清潔型班組”。一、目的和意義以夯實班組基礎(chǔ)管理為宗旨，以加強對管理死角和薄弱環(huán)節(jié)的治理為根本，以提高職工素質(zhì)為手段，通過大力推進(jìn)班組建設(shè)，提升班組在基層建設(shè)中的地位和作用，促進(jìn)班組向“學(xué)習(xí)型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型”邁進(jìn)，確保全面提升我隊整體管理水平。有目標(biāo)，有規(guī)劃。培養(yǎng)典型、以點帶面：在開展本次活動中，就要注重培養(yǎng)典型，用典型開路，同時也要及時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選樹和宣傳競賽活動中踴躍出的先進(jìn)典型，使先進(jìn)典型效應(yīng)產(chǎn)生群體效應(yīng)，用典型去推動本次活動的順利開展。和諧民主型班組在決定重大事項、涉及職工利益事項時堅持班委會制度，如評選先進(jìn)個人、推選職工代表、解決生產(chǎn)難題等，通過及時召開會議，認(rèn)真聽取組員的意見和建議，采取體現(xiàn)民主的表決方式，形成班組最終的決議，增強班員參與民主管理的意識。在實踐中提煉出了班組安全“十點”法。創(chuàng)建五型班組的重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有五型素養(yǎng)的人。見行動，見效果。以簡馭繁，舉重若輕。生搬硬套，這樣換來換去，職工都不知道怎么做好了。古人說“欲多者得寡，禁多者止寡，令多者行寡”。這個上級部門搞一個理念，那個上級部門搞一個措施，都要壓到班組。不說空話，把制度落到實處；不作表面文章，把工作落到實處；不弄虛作假，把效益落到實處三、落實不夠方案代替執(zhí)行。第三是對方法認(rèn)識不足這五型先抓哪一型，一型一型的建吧。如果一型一型的推進(jìn)，就會出現(xiàn)顧此失彼、浪費資源、減低效率。對每周的重點工作、每天的具體工作量實行“菜單”式管理。確保動力工藝保障到位。（一）職工思想統(tǒng)一、行動一致。加強技能培訓(xùn)、提高防范能力。（五）“和諧型班組”牢固樹立“和諧發(fā)展”的理念，以實現(xiàn)班組和諧發(fā)展為目標(biāo)，加強職業(yè)道德建設(shè)，規(guī)范班組職工行為，相互協(xié)商輪休，加強民主管理，增強職工民主參與意識，努力形成職工關(guān)系和諧、工作協(xié)調(diào)、互助互愛的良好氛圍。（二）“安全型班組”牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的安全工作理念，以安全、環(huán)保“零”事故為目標(biāo)，根據(jù)本班組的實際情況創(chuàng)新安全工作方法，促進(jìn)班組職工安全意識的明顯提高，逐步形成并打造一套：職工安全意識強、安全素質(zhì)高、防范技能熟，安全風(fēng)險防控體制健全的“安全型班組”。要創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、搭建交流平臺。（三）有方法，有措施。提高安全意識、營造安全氛圍。著力把班組建設(shè)成為職工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)互助的“溫馨小家”。通過崗位練兵、素質(zhì)登高、“傳、幫、帶”等活動，使班組成員素質(zhì)提高顯著，每位員工都成為具備裝配、調(diào)試、操作本領(lǐng)于一身的復(fù)合型人才。三是“管理型班組”。五型是從班組管理要素中抽出