【正文】 5第五篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析六年級數(shù)學(xué)試卷及考點分析一、題型結(jié)構(gòu)每年考試試卷中均包含填空、選擇、判斷、計算、實踐操作、解決問題六大題型。：等體積等地面積時高之間的關(guān)系。而學(xué)生所處的層次不是一成不變的，教師要以動態(tài)的觀點、發(fā)展的眼光觀察學(xué)生，隨時注意學(xué)生的考試成績、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等，合理進(jìn)行調(diào)整，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。既要面向全體學(xué)生，又要加強分類指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上分層練習(xí)：對學(xué)困生要求完成基礎(chǔ)題，并只求一題一解；對中等生，除上述題外，再增做提高題；對優(yōu)等生，在中等生的基礎(chǔ)上增加開放題，凡要求一題多解，盡量要做到一題多解，培養(yǎng)他們求異思維和創(chuàng)新精神，提高他們解決問題的能力。計算是學(xué)習(xí)的必備的技能，而且測試中有80%的習(xí)題都與計算有關(guān)。統(tǒng)計與概率：可能性的大小。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。馬小紅 2018年4月29日第四篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析2013——2014學(xué)年上學(xué)期末考試六年級數(shù)學(xué)試題及試卷分析一、試題分析試題分析指標(biāo)⑴試題比例分析本套試題題型趨于多樣化，多元化，包括填空、選擇、判斷、計算、畫圖、統(tǒng)計、應(yīng)用題。： 總體情況還不錯。選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對了一道得5分，其余的題目均沒有學(xué)生得分，這就說明在平時的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）、學(xué)生分析判斷的能力差。失分率高。整份試題既對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況進(jìn)行了全面評價，也適當(dāng)?shù)膶W(xué)生思維能力進(jìn)行了考察，是一份很科學(xué)的試題。2．基礎(chǔ)中有提高，保底不封頂，能充分全面地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。主要原因有以下幾點：1)有的同學(xué)由于做題方法選擇不夠好，所以計算過程就比較復(fù)雜，從而很容易粗心。⑷試題與新課程理念的對應(yīng)分析本試題題型豐富，呈現(xiàn)方式新穎，難易適中，內(nèi)容與生活貼近，這些都與新課程理念相吻合，將數(shù)學(xué)知識具體化，生活化，這些都說明數(shù)學(xué)知識無論是“教”還是“學(xué)”都活了起來。填空題一般含有20空左右，分值約占22%；選擇題、判斷題各含有5空，約占總分的5%；計算題中含有口算、脫式計算（含簡便運算）、解方程解比例、文字題（20122013年），約占總分的31%；實踐操作主要考查的的是空間與圖形和統(tǒng)計，約占總分的7%；解決問題中含有5至6題約占總分的30%。四、易考知識點、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。（2）目標(biāo)分層：目標(biāo)分層就是將原來統(tǒng)得過死的單一性教學(xué)目標(biāo)改為因人而異的彈性目標(biāo)。任何時候，任何班級，都會有差異。教師要充分把握練習(xí)的層次特點：基礎(chǔ)題、提高題、綜合開放題。讓學(xué)生將小學(xué)知識構(gòu)建成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)?？臻g與圖形 ：用數(shù)對表示位置。三、教學(xué)建議針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：應(yīng)與新課程理念相吻合,要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。也就是說，我們的教學(xué)要教得實在、系統(tǒng)、靈活，使不同層次的學(xué)生得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。（3）也反映出部分學(xué)生對