【正文】 習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。第9題同學(xué)們不會利用三角形三條邊之間的關(guān)系算出它的周長。（六）解決問題涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計等幾方面的內(nèi)容?？谒阋鋵嵉矫恳惶?、每一節(jié)課、每一個學(xué)困生上。（六）、動手做這二題答的不理想，學(xué)生不能準(zhǔn)確畫圖、失分比較多。（四）、計算本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學(xué)生計算錯誤，主要原因：一是學(xué)生計算錯誤，如七分之五加十三分之八的和乘7乘13，學(xué)生在簡便計算時只把七分之五和7相乘，把十三分之八和13相乘，在練習(xí)乘法分配律的時候，沒有這方面的練習(xí)，學(xué)生對乘法分配律理解也不夠透徹，導(dǎo)致計算出現(xiàn)錯誤。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。學(xué)生平時掌握的較好，基礎(chǔ)知識較扎實?！庇蟹桨冈O(shè)計、知識運(yùn)用的實驗題。六年級科學(xué)試卷分析大莊頭小學(xué)李改芬一、試題分析（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準(zhǔn)確率較高。學(xué)生卷面分析（一）、填空本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是9題，小明五分之一小時行了三分之二千米，他行一千米用（）小時，他每小時能行（）千米。（二）、判斷這道題的正確率高，部分學(xué)生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤，（三）、選擇本題錯誤率較低，少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。三、答題情況綜合分析：（一）填空題 部分學(xué)生的分析能力有待提高，掌握知識比較死板，不會靈活運(yùn)用。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。重視過程，培養(yǎng)能力。第四大題：計算題。一直都在訓(xùn)練，但還是許多學(xué)生在這題由于粗心大意失分，特別是平時態(tài)度浮躁的那幾位學(xué)生。結(jié)果重要，但過程更重要。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。第8題學(xué)生失分較多。計算，能簡算的要簡算。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。（四）、計算直接寫得數(shù)錯誤較多，錯的學(xué)生都是忽略了計算順序，急于求成造成錯誤。出錯的原因是學(xué)生對于求時間和求距離，有點懵。但也有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。是一份比較合理的試卷。第三部分“運(yùn)用知識，解決問題。、實驗、綜合題失分較多。在課堂上，老師盡量為學(xué)生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究的快樂；教學(xué)中要進(jìn)一步貫徹新課改理念，加強(qiáng)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的科學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)；科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為以及感情、態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學(xué)生也操作過。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。一、試題整體情況：整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生