【正文】 眼睛。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去?！睖喩砩舷鹿尾怀龆扇?。有時，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾根筋，在顫抖，那是有人違反了紀律，他就是我們的班主任。（四）互評自改寫完后學生朗讀自己的習作，請其他同學猜?！短J花蕩》這一段外貌描寫先運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出老頭子的干，又抓住老頭子“臉、胡子和眼睛”的特點，刻畫了一個精明機智的老交通員形象?！都t樓夢》 訓練1：猜猜他是誰只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。（3）、引導分析——掌握方法：引導學生在課堂上描寫他們的數(shù)學老師，并展示有關(guān)圖片和例文，拓展學生的思維空間，在感性認知的基礎(chǔ)上，讓學生感知人物形象描寫的特點，從而探究規(guī)律，掌握人物描寫的具體方法。他那文質(zhì)彬彬的樣子，頗有老舍先生的氣派。）想把人物寫“活”，給你的讀者留下深刻的印象，外貌描寫還能在描寫的時候應(yīng)用比喻、夸張等修辭手法。我們明確了寫作內(nèi)容，怎樣才能寫好人物外貌呢？告訴大家四個小竅門。有時候，我們根據(jù)表述的需要，也可以把外貌描寫的重頭戲放在人物的某個部位，集中筆墨，精心描繪，這樣往往能寫出新意來。（1）他，有一張白凈消瘦的面孔、一頭烏黑濃密的短發(fā)和一雙翠綠明亮的眼睛，戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼鏡，他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。學會觀察和描寫人物外貌是寫作中不可忽視的一項基本功，因為，作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。說說圖中的人物表情。課堂片斷練習：寫大家比較熟悉的數(shù)學老師。寫好后讀給同學們聽，然后我們一起猜猜你是誰。）事例二：說說他們的性格金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。吳小雪，女，18歲，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙，白色皮涼鞋。（三）片段訓練進行一個片段訓練，學生依照歸納出來的方法模仿著描寫班上的同學。外貌描寫寫得好，對塑造人物的性格可以起烘托作用。於是撲撲衣上的泥土，心裏很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。《背影》中：我說道，“爸爸，你走吧。呈現(xiàn)例文。圓鼓鼓的臉蛋再加上一張櫻桃小嘴，看起來似乎“能說會道”，一雙嬌嫩的小手總愛在紙上寫寫畫畫，你見了對她的幼稚和天真會發(fā)自內(nèi)心的佩服。三、描寫人物外貌是為了表現(xiàn)人物的年齡、精神、性格、品質(zhì)。（3）寫人的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。例二： 你看，那位身穿棉襖，還加上一件羊皮坎肩，須發(fā)蒼蒼的老農(nóng)，正在向城里來的客人介紹土地的情況呢?！独纤敔敗芬徽n，就對老水牛爺爺?shù)耐饷沧髁嗣鑼懀骸肮陪~色…”這里，作者就抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷蔡攸c?！睆难劬@個“心靈的窗戶”中，可以看到一個人的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，所以，作文時描寫好人物的眼睛是很重要的。）小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。七、作業(yè)： 你來猜猜看：請同學說一說同桌的外貌。：（1）這兩段人物外貌描寫有什么不同？（2）第（2）文段中的外貌描寫，寫出了教師的什么性格和品質(zhì)？明確：外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。檢驗他是否抓住了人物的突出特征來描寫？外貌描寫能否表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)？如果同學能猜出來，說明他做到了。我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。訓練2：加入恰當?shù)脑~在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（4）、口語表達——提高能力：描述本班一名同學的外貌，實現(xiàn)共同提高。)進行欣賞，加深同學們對我們外貌描寫的理解。（方法五）比如：魯迅先生在以后我們要學到的《故鄉(xiāng)》一文中把楊二嫂的形象比做“圓規(guī)”，同學們在寫我的時候，把我比做“老頑童”等。一、細觀察要寫好人物外貌，關(guān)鍵在于平時仔細觀察。例如：寫好人物的眼睛。以下兩段文字相信你一看就能知道寫的是誰。以人的外貌來說，即使是雙胞胎，他們的父母和親友也能根據(jù)細微的差別準確無誤地認出他們，畢竟，世界上沒有外貌完全相同的人。(方法探究二：要抓住人物的主要外貌特征，做到寫誰像誰）展示幻燈片（6）：不同的人物表情。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識一個個活生生的逼真的人。小試牛刀：猜猜他（她）是誰？每個同學用3——5分鐘的時間描寫一個同班同學，不要把他（她）的名字寫出來。（這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。注意用詞準確。麥換娣，女，67歲，神志有時不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。再次明確：要根據(jù)中心或人物的性格品質(zhì)選擇人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物