【正文】 等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。進(jìn)行外貌描寫時(shí)要有一定的順序：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。通過(guò)對(duì)弟弟年齡 姿態(tài) 衣飾 長(zhǎng)相 身材 神態(tài)的描寫，反映了弟弟的活潑可愛以及作者對(duì)弟弟的喜愛之情。第五篇：人物外貌描寫（范文模版）人物外貌描寫一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察人物的外貌特征；學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。（1）描寫人物外貌，要認(rèn)真觀察人物的外貌特征。材料一：除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。至于到底要怎樣描寫，要根據(jù)表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)來(lái)定。歸納總結(jié)：（1）描寫人物外貌，可以從以下幾個(gè)方面去寫： ，就是身材、長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、等方面全面介紹人物的外貌（但內(nèi)衣、外衣、褲子、鞋、襪子就不用一一介紹了）。于是，抓住這個(gè)人服飾上的鮮明特征去描寫就可以了。出示課件7 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍 棒,顯出一副威武霸氣的樣子。描寫小孩：表妹圓頭圓腦、圓眼睛、圓圓的身子活像一個(gè)大肉球。在人物外貌描寫中體現(xiàn)作者情感弟弟是個(gè)不滿七歲的小男孩。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。我來(lái)試一試：題目：我的同學(xué)要求：觀察班級(jí)里的同學(xué)，選擇一個(gè)作為描寫對(duì)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描寫他（她）的外貌。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。點(diǎn)評(píng)：抓住相貌特征，具體描寫，形象生動(dòng)。她已經(jīng)3個(gè)月了。說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者”。②分組合作法。充滿激情和鼓勵(lì)的結(jié)束語(yǔ)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)寫作的自信心。她并不愛多說(shuō)話，給人一種“平靜如秋水”的感覺。你能幫這位縣令抓到小偷嗎？為什么？ 可見，外貌描寫無(wú)論是在文章中還是在生活中都有很重要的地位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物的外貌描寫。二、提高學(xué)生通過(guò)不同角度觀察人物外貌的觀察能力，并且通過(guò)片段練習(xí)，體會(huì)外貌描寫應(yīng)能體現(xiàn)人物的性格特征。猜猜她的性格接著再展示兩個(gè)語(yǔ)段，讓學(xué)生認(rèn)真品讀，看看它們是怎樣表現(xiàn)人物性格的，分別表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)。生動(dòng)形象的肖像描寫不僅可表現(xiàn)一個(gè)人的外部特征，還能充分體現(xiàn)一個(gè)人的精神風(fēng)貌。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語(yǔ)言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見所聞所思所感。小組改后進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。）第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時(shí)，按從上到下的順序?qū)?。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。同學(xué)們對(duì)得這些人是怎樣的印象呢？金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來(lái)似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮?！焙?jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（有親和力，溫和）她一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。子下有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。如，我們要寫這個(gè)人“胖”的特點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上，就要選擇能表現(xiàn)這個(gè)人“胖”的地方，再仔細(xì)觀察。要讓人物的個(gè)性在外貌描寫中反映出來(lái)，讓讀者了解這是一個(gè)什么樣的人，就不能從頭到腳面面俱到地去寫人的外貌。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。一方面一方面去寫可先從相貌、身材、衣著、神態(tài)，也可以先寫神態(tài)、長(zhǎng)相、身材、衣著，還可以先寫體型、再寫其他部位。（四）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要有一定的順序。（2）描寫人物外貌，要寫出人物外部特征中的“獨(dú)一無(wú)二”。一對(duì)雙胞胎，他們長(zhǎng)得很像，別人常常會(huì)搞錯(cuò)，而他們的媽媽卻 從來(lái)沒有也不會(huì)發(fā)生這類錯(cuò)誤，這是為什么？教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生知道是因?yàn)楸舜撕苁熳R(shí)。說(shuō)起我爸爸的頭發(fā)那真叫絕。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。（神情）可是，平時(shí)大家在進(jìn)行外貌描寫的時(shí)候，仿佛都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)套餐一樣，都寫這個(gè)人有：彎彎的眉毛，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，櫻桃小嘴........那么如何進(jìn)行外貌描寫？“他/她黑黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無(wú)根胖墩墩的香腸。神話故事中二郎神的特征是——三只眼。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。外貌描寫也稱肖像描寫，即對(duì)人物的外貌特征（包括對(duì)人物的長(zhǎng)相、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對(duì)人物的印象。為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：①討論法。：通過(guò)觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。比如，先描寫圓臉，然后描寫五官，在描寫五官的時(shí)候，有按照由上到下的順序依次來(lái)寫。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。第一篇：人物外貌描寫說(shuō)課稿《人物外貌描寫》片段練習(xí)說(shuō)課稿 柘城縣遠(yuǎn)襄鎮(zhèn)一中高素萍尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是作文指導(dǎo)課《人物外貌描寫》片斷練習(xí)。第二板塊：品味外貌描寫猜猜他是誰(shuí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先出示幾個(gè)描寫人物外貌的語(yǔ)段：①他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。②、描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：：外貌描寫的具體內(nèi)容。也不懂得人物外貌描寫可以突出人物的性格特點(diǎn)，可以把作者的情感融入到人物描寫中去，而對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫，是學(xué)生以后進(jìn)行寫人記事習(xí)作時(shí)必須要掌握的。