【正文】 課時腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。指名讀詞語——飽滿（表揚：恩，你這顆小豆子真飽滿！呀，你這小豆子快擠破豆莢了?。╋枬M不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：上課時，讀書時、排隊做操時??）看解放軍行進圖片讓我們再像解放軍叔叔一樣精神飽滿地讀一讀“飽滿”。但還是能看出來部分學(xué)生容易走神、分心。（師點評：你預(yù)習(xí)得真好。生：小朋友在雪地上玩，有的滑雪，有的溜冰，有的跳繩，玩得很開心。師：開火車讀。生：我喜歡第一組詞語，因為我喜歡下雪。生：烏龜要冬眠。從這幅春聯(lián)中，我聽出來了，人們把松、竹、梅合稱為“歲寒三友”，跟老師說，“歲寒三友”。）他們迷路了，他們的家在這兒。眾笑。僅一個生字，足見課堂的生活味。）師：準(zhǔn)備，跟老師一起寫。生齊說： “滑”字。）師：有沒有會背的，請站起來，不會背的也沒關(guān)系，看著屏幕讀也可以。生：我覺得他們不怕冷。我們一起讀一讀。生：我和爸爸、媽媽出去旅游的時候，我滑了雪，我覺得滑雪很好玩。（師評價：你的讀音很準(zhǔn)，同學(xué)們也聽得很好）師：你想提醒同學(xué)們注意哪些字的讀音？生：我想提醒大家注意“翠”的讀音，是平舌音。師：你還發(fā)現(xiàn)什么？生：小朋友在雪地上滑雪。你看，同學(xué)們正在專心傾聽呢。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。 ； 出示課件，分組朗讀組詞？你是怎么記住這個字的？（1）“苞”怎么記住這個字？為什么是草字頭？（因為是植物）看圖像，指一指哪朵是花苞？ 讀詞語“花苞”（2）“飽”說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）①師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。重點指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)“飽”字?！鞍薄Ｕn件117）冬天到了，()來了，()呼呼地刮起來了,()紛紛飄落。（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。（指名讀、齊讀）學(xué)完這一行，我們來玩?zhèn)€送詞回家的游戲。有的成語還有一個有趣的小故事呢？你聽過哪個成語故事呢？愿意講給大家聽嗎？（指名講成語故事）１３、假如學(xué)生講故事后沒有揭示喻義，師追問生：聽了這個成語故事，你明白了什么呢？（指名說），接著師相擊點撥，指出這一組成語的含義。看到滿籃子的果子，老師真高興?。∥疫€特別給生字果子找了個伙伴呢，請大家來看看?。ǔ鍪尽拔視x”詞語）你認識它們嗎？（生自由讀詞語）１３、讓我們一起來說出它們的名字吧！（齊讀詞語）１４、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。２、制作“果子樹”和“生字果子”。四．學(xué)以致用，對比提煉，誰能用用本課詞語說一說？ ，讀讀比比，你發(fā)現(xiàn)了什么 ，指導(dǎo)寫字。難發(fā)的音再多讀幾遍。，感受大自然的美好。，還有很多更有價值的東西，咱們一起去找找！（依據(jù)圖介紹藕和菱），還有很多寶貝。七．溫故知新，（）的蘆葦（）的月光（）的夕陽（）的漁歌第二篇：二上識字4教案人教版二年級上冊《識字4》教學(xué)設(shè)計一【教材說明】成語是我國漢語寶庫中的精華。你們想得到多角星嗎？那么先過老師這一關(guān)。６、讓生自己觀察后練寫“功”字。認識1個偏旁。小朋友們，這時候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）（3）對！就是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。、流利地朗讀課文。）（5）歸納：小朋友們說了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（齊讀）（3）“炮”學(xué)生說說記字的方法。想為維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是考驗老師的能力了。）生：把我們帶入冰天雪地的世界。（師評價：說得多完整呀，還用上了“有的、有的”這個句式。師：我們把生字放在詞串中，你會讀了嗎？生：齊讀韻文。師：在我們重慶，真的很難看到下雪。生：狗熊和蜜蜂要冬眠。）生：我想背一首詩：早梅，張謂、我還想背一首：梅花、師：老師也要給大家背一首贊美松樹的詩，會背的請跟老師一起來：青松陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。（拉開黑板的幕布）一個家是天氣，一個家是植物，還有動物和活動這兩個家，想不想把它們送回家。生齊說：是“梅”。此外，“羽”字頭做偏旁時的細微變化也讓學(xué)生觀察得到位。（師評價：你觀察得很仔細。生：一根骨頭掉進水里。（學(xué)生以各種方式讀課文。師：老師也很喜歡它，在冬天，我常買蠟梅花放在家里，連晚上做夢也能聞到花的香味。（師評價：小小年紀(jì)就懂得體貼別人。因為我很喜歡運動。師：會讀了嗎？誰來試試？生：讀。師：大雪在紛紛地下，北風(fēng)在呼呼地吹。師：你背給大家聽，好嗎？（師評價：你不但聲音洪亮，還很有感情。今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語，課后請小朋友們仿照這個轉(zhuǎn)盤，（出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤），也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來認一認今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎？五、板書設(shè)計艸苞饣 飽包火 炮氵 泡六、教學(xué)反思成功之處語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。（提醒讀準(zhǔn)字音）（四）分析字形，指導(dǎo)書寫師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這四個字。老師上班的時候喜歡背一個皮包，用來裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞），這個“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？，師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字，認讀，組詞。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？：是呀，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點來學(xué)習(xí)這樣一組字。四、拓展練習(xí)（過渡：學(xué)完韻文，老師想請你們完成這個小練筆。翠竹 蒼松出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”?，F(xiàn)在誰能把這一行連起來讀好，要讀出冬天的寒冷。它們都是八個字組成的成語。到時候，讓我們再去摘果子，好嗎？一言為定。【課前準(zhǔn)備】１、多媒體課件制作。，老師也想讀一讀（老