【正文】 二首》和基礎訓練１組成。生字生詞卡片。（1）指名讀，思考從第一自然段里知道了什么。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。讀出奔馬“快”的感覺。思考這段說了什么。有感情地朗讀課文。（1）指名讀。從“沒精打采”的神態(tài)、看出他厭倦了拉纖的生活，對生活喪失了希望。1．熟讀課文。左中右結構的有“銜”。3．學習本課生字新詞。這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）提出讀不懂的語句。”“即”，就。談話”，練習說說自己最喜歡的一張郵票或畫片。三個詞都有想要達到某個目的的意思。說話”練習）二、指名讀“聽話三段段意。3．了解體會詞中描寫的事物和作者的聯(lián)想。那么這首詞是什么時候寫的呢？（學生答： 1933年夏。多么美??！2．學習第二句。教師范讀。2．學習第四句。（1）“彩練”指的是虹。有感情地朗讀數(shù)遍后指名學生背誦。貝多芬從小就表現(xiàn)了非凡的音樂才華，十歲舉行公開音樂會，十二歲開始作曲。純熟——很熟練。2．指名朗讀課文第一至第七自然段。月亮越升越高，穿過薄云。3．請學生試著背誦最后三個自然段。2．指名按自然段朗讀課文。（內容大致是，突擊連沖進守敵圍墻后，后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口，和突擊隊失去了聯(lián)系。練習”第四題，明確練習要求。3．討論《月光曲》中的事物和聯(lián)想。2．挑選重點講評用的學生習作一兩篇，用大字抄出，或制成幻燈片。（大約用10分鐘時間。（第一句是用反問的方式說潮濕冰冷的地面不能睡，第二句直接說潮濕冰冷的地面不能睡）掛出抄寫第二組例句的小黑板。）3．寫這次作文要注意些什么？（要寫出這種東西的特點，還可以說說由這一心愛的東西所產(chǎn)生的聯(lián)想。二、教學重點：讀文章，要學會分辨事物和聯(lián)想；寫文章要學會在具體敘述真實事物的同時，展開合理而又豐富的想象。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒有人關心，徊去還要挨打，真可憐。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。五、布置作業(yè)1．閱讀課文的第三段，想想課后“思考小女孩整整一天受凍挨餓，這時候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點，我們就更覺得這個小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。三、指導理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）四、學習第一段1．提出自學要求：認真閱讀第一段，想一想課后“思考第一課時教學內容：理清課文敘述順序，學習課文第一段。３、給課文分段，說出每段段意和全文主要內容，并概括中心思想。）三、布置作業(yè)看看：作文，練習的要求，想一想自己準扁寫哪一樣心愛的東西。（1）掛出抄寫第一組例句的小黑板。（大約用6分鐘時間J 2．互相交流。教具準備1．抄寫“字3．討論每個自然段講的是什么。1．討論：“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰、在什么情況下說的？（課文中出現(xiàn)了三次，第一次是革命勝利后的和平時期，“我”在清明節(jié)晚上到天安門廣場散步，聽到背后傳來一聲對天安門廣場上千萬盞燈的贊嘆：“多好??！”第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始之前，郝副營長在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書。（1）指名說第一層的內容。1945年參加八路軍。）四、練習有感情地朗讀課文1．朗讀指導：整篇課文的朗讀應該是徐緩的，抒情的，只有個別地方如描寫風起浪涌的大海，朗讀時才用高昂的語調。清幽的月光灑進茅屋，很美；他身旁的窮兄妹倆表現(xiàn)出相互體貼和熱愛音樂的思想感情，也很美。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動，正是這種激情促使貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》。）三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內容1．指名學生朗讀第二至第七自然段，糾正讀得不正確的地方。這篇課文講的是誰的事情？（是貝多芬的事情。這是一種對人民的革命戰(zhàn)爭充滿豪情壯志的思想感情。因此，在革命者的心目中，當年打敗國民黨反動軍隊的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的景色顯得更美。這是毛澤東同志利用大柏地以南的有利地形精心設計的一次漂亮的伏擊戰(zhàn)，也是毛澤東同志和朱德同志率領的紅軍部隊離開井岡山后打的第一個大勝仗。原來這時天剛剛放晴，云彩沒有散盡，還在流動，因此，還不穩(wěn)定，有時陽光普照，關山一片青翠，有時云霞遮掩，關山又暗起來?！熬殹笔蔷I帶，“彩練”是彩色的綢帶，這里說的彩色就是赤橙黃綠青藍紫。這首詞的題目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地圖，它在江西省瑞金縣城北25公里，靠近江西與福建的邊界。閱讀的時候，要注意分辨課文中的內容哪些是具體的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。（可按時間順序“早上”“下午”和“當晚霞在天邊燃燒的時候”將短文分成三段。六、完成第五題1．出示例句，比較擴句前后兩個句子有什么不同，（擴句后句子更具體、形象了。3．用帶點多音字的另一一個讀音組詞語，如“朝”，組詞“朝前走”。板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎訓練1一、教學要求“字‘放歌”，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。2．借助注解，初步了解詩歌的內容。1．朗讀課文；書寫詞語。齊讀。沮喪：灰心失望。觀察領頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個詞中體會到了什么。板書課題。2．預習《伏爾加河上的纖夫》。第二課時教學內容：復習，學習課文第五自然段，學習生字，書寫生字，練習造句。沒受到一點兒損傷。勻稱：本課指銅馬身體各個部分比例和諧。2．觀察、說說從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的速度很快，感受銅馬的動態(tài)美。4．有感情地朗讀課文。，教學時要引導學生在熟讀的基礎上把喜歡的段落背誦下來或抄寫下來。理解課文內容，想象課文描述的情景，是本課教學的重點；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學的難點。雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。）（4）感受山雨的余韻。）e　丁——冬——丁——冬……　　仿佛是一場山雨的余韻。女生讀第1至4自然段，男生讀第5至7自然段，師讀第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關段落。第三篇： 山雨｜人教新課標《山雨》教學設計臨潼鐵路小學張娜教學理念：略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認。四、品讀感悟。并運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。（2）感悟雨色的明麗、迷人。提醒讀準字音，理解生詞（課件）并積累。2．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。2．談談對課文的初步印象，引導學生把課文讀正確、讀通順。（2）感情朗讀，加深理解。3．學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。）2）師生交流探究，深入感悟。178。3．領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。師：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，而這幅圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲。自然還是位美術家。（5）師生共同總結全文，（師引導，生補充）概況中心。（唐）杜甫《春夜喜雨》，兩三點雨山前。三、教學建議，教師可以準備課文插圖的彩色掛圖或投影片。一、教學要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。四、教學時間：兩課時。（2）理解“東漢時期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠）“藝術珍品”（有很高藝術價值、十分寶貴的藝術品）。3．學習第三自然段。（6）小結寫法上的特點：①先用一句話概括，再具體描述。（由奔馬講到古代勞動人民，從奔馬身上看到古代勞動人民豐富的藝術想象力、先進的科學知識、卓越的創(chuàng)造才能。二、教學重點：1．學習抓住特點觀察人物的方法。其他同學邊聽邊觀察圖畫。認識到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動人民血汗的吸血鬼。2．自學生字。上下結構的有“禿”“皇”。4．背誦這兩首詩。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。三、理解詩句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關以外，指四川。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。3．“閱讀”，讀后練習分段，歸納段意。使用范圍、程度有所不同，三個詞程度一個比一個深。說話”提示，明確要求。（把兩個自然段的內容歸并在一起。4．學習本課的生字新詞，5．背誦這首詞。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后。（1）同學們看見過彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學生如有這方面的生活經(jīng)驗，能說出在夏天雨后看到固然很好，說不出也不必勉強。學生自己練習朗讀。指導理解句中每個詞的意思。（2）“斜陽”指西斜的太陽。五、布置作業(yè) 1．練習背誦課文。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對勞動人民十分同情，對專制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂作品，《月光曲》就是其中的一首。教師補充介紹：萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個國家，包括德國。3．貝多芬為什么彈完了一曲又彈一曲？（他為盲姑娘的不幸遭遇和對音樂的酷愛所打動，也為在茅屋里能遇到知音而激動，所以一曲彈完又彈一曲。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個連一個朝著岸邊涌過來。五、練習用“幽靜”造句。讀后評議，糾正讀音。這樣，突擊隊孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。2．默讀第二段，想一想：縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。（先讓學生充分自由發(fā)言，再引導學生總結出例話中講的三層意思：貝多芬由在茅屋里見到的事物而聯(lián)想到月光下的大海；皮鞋匠由所聽到的琴聲而聯(lián)想到大海的動態(tài)變化；皮鞋匠由妹妹的表情聯(lián)想到妹妹仿佛也看到了大海。教學時間：五課時。）2．同座互相檢查，重點根據(jù)對方的字典檢查“在字典哪一頁”這一欄填得對不對。指名讀一讀，說說這三個句子的意思是不是一樣。）二、交流作文內容，拓寬學生思路1．你準備寫什么心愛的東西？2．你準備抓住它的什么來寫？（以上兩個問題都多請些學生說一說，以便幫助學生拓寬思路，選好作文材料。三、教學難點：學習《賣火柴的小女孩》要從小女孩的處境和作者的想象的強烈對照中體會小女孩的悲慘命運，理解作者的寫作目的。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。）讓我們把體會到的，通過朗讀表達出來，要讀出這個小女孩的可憐?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。練習”第三題。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺。練習”的第二題，、2．學生按要求自學。第三段講小女孩在大年夜凍死了。四、教學時間：三課時。會修改病句。頑強的拼搏精神和較高的技術水平，中國足球的希望寄托在他們身上，第之題：看到的內容是在小巷子里看到孩子們踢足球，看到了孩子們的頑強精神和較高的技術水平；想到的是“我”過去對乒乓球運動的迷戀的幻想，對今天中國足球運動落后的遺憾和對未來中國足球運動充滿了希望。句”的第五題教學過程：1．讀例句，明確題目要求。三、練習第三題1．學生獨立比較形近字并組詞。5．練習寫自己心愛的一樣東西。2．學生按要求自學，教師巡視指導。練習”第二題。四、指導理解第二段的內容。教學過程：一、檢查預習1．這篇課文的作者是誰？（王愿堅）他是當代著名作家。盲姑娘臉上的表情是皮鞋匠看到的實在事物，她仿佛也看到了??”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁J3．貝多芬按起琴鍵來彈的是什么？他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？（貝多芬彈的是他對月光的感受。這說明她具有音樂才能。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。第一課時教學內容：檢查預習，學習課文第二至七自然段教學過程：一、檢查預習1。4．從“裝點此關山，今朝更好看”中，我們可以體會到革命者對戰(zhàn)爭、對美的看法。只有通過正義的戰(zhàn)爭，人民才能奪取政權，從被剝削被壓迫的地位翻過身來，成為國家的主人，人民的江山是人民戰(zhàn)爭打出來的。這時，毛澤東同志命令一支小部隊邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動攻擊，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，共殲滅敵軍近兩個團，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥?！瓣囮嚿n”是說青色一陣陣時隱時現(xiàn)。（“持”是拿著、握著的意思。你們知道什么是詞嗎？（關于詞和詞牌的知識，只要求學生按照“預習”要求上的說明回答，不必求之過深J 2．釋題。二、教學重點：學習本單元重點是學會分辨事物與聯(lián)想。3．討論為什么這樣分段?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習縮句，然后全班訂正。2．集體訂正。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預習“基礎訓練1”。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。自讀詩歌，讀準字音。九、練習朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。這段告訴我們什么？個人練讀。白皙：皮膚白凈。重點抓住以下幾個人物的神態(tài)。今天，我們來學習根據(jù)這幅油畫寫成的課文。六、有感情地朗讀課文，讀出對銅奔馬的贊美，讀出對古代勞動人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫字詞。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱”“卓越”“構思奇妙”“匠心獨運”“安然無恙”等詞語。安然無恙：恙，原指“病”。這個詞是講銅馬肥壯、健美。三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導按課文敘述