【正文】 二首》和基礎(chǔ)訓(xùn)練１組成。生字生詞卡片。（1）指名讀，思考從第一自然段里知道了什么。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。讀出奔馬“快”的感覺(jué)。思考這段說(shuō)了什么。有感情地朗讀課文。（1）指名讀。從“沒(méi)精打采”的神態(tài)、看出他厭倦了拉纖的生活，對(duì)生活喪失了希望。1．熟讀課文。左中右結(jié)構(gòu)的有“銜”。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。）提出讀不懂的語(yǔ)句?！薄凹础保?。談話(huà)”，練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一張郵票或畫(huà)片。三個(gè)詞都有想要達(dá)到某個(gè)目的的意思。說(shuō)話(huà)”練習(xí)）二、指名讀“聽(tīng)話(huà)三段段意。3．了解體會(huì)詞中描寫(xiě)的事物和作者的聯(lián)想。那么這首詞是什么時(shí)候?qū)懙哪兀浚▽W(xué)生答： 1933年夏。多么美??！2．學(xué)習(xí)第二句。教師范讀。2．學(xué)習(xí)第四句。（1）“彩練”指的是虹。有感情地朗讀數(shù)遍后指名學(xué)生背誦。貝多芬從小就表現(xiàn)了非凡的音樂(lè)才華，十歲舉行公開(kāi)音樂(lè)會(huì)，十二歲開(kāi)始作曲。純熟——很熟練。2．指名朗讀課文第一至第七自然段。月亮越升越高，穿過(guò)薄云。3．請(qǐng)學(xué)生試著背誦最后三個(gè)自然段。2．指名按自然段朗讀課文。（內(nèi)容大致是，突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫螅罄m(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。練習(xí)”第四題，明確練習(xí)要求。3．討論《月光曲》中的事物和聯(lián)想。2．挑選重點(diǎn)講評(píng)用的學(xué)生習(xí)作一兩篇，用大字抄出，或制成幻燈片。（大約用10分鐘時(shí)間。（第一句是用反問(wèn)的方式說(shuō)潮濕冰冷的地面不能睡，第二句直接說(shuō)潮濕冰冷的地面不能睡）掛出抄寫(xiě)第二組例句的小黑板。）3．寫(xiě)這次作文要注意些什么？（要寫(xiě)出這種東西的特點(diǎn)，還可以說(shuō)說(shuō)由這一心愛(ài)的東西所產(chǎn)生的聯(lián)想。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀文章，要學(xué)會(huì)分辨事物和聯(lián)想；寫(xiě)文章要學(xué)會(huì)在具體敘述真實(shí)事物的同時(shí)，展開(kāi)合理而又豐富的想象。）2．用生字生詞卡片檢查生字讀音。）從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。五、布置作業(yè)1．閱讀課文的第三段，想想課后“思考小女孩整整一天受凍挨餓，這時(shí)候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時(shí)渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺(jué)得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。３、給課文分段，說(shuō)出每段段意和全文主要內(nèi)容，并概括中心思想。）三、布置作業(yè)看看：作文，練習(xí)的要求，想一想自己準(zhǔn)扁寫(xiě)哪一樣心愛(ài)的東西。（1）掛出抄寫(xiě)第一組例句的小黑板。（大約用6分鐘時(shí)間J 2．互相交流。教具準(zhǔn)備1．抄寫(xiě)“字3．討論每個(gè)自然段講的是什么。1．討論：“多好?。　边@句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)、在什么情況下說(shuō)的？（課文中出現(xiàn)了三次，第一次是革命勝利后的和平時(shí)期，“我”在清明節(jié)晚上到天安門(mén)廣場(chǎng)散步，聽(tīng)到背后傳來(lái)一聲對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈的贊嘆：“多好啊！”第二次是在1947年初秋，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開(kāi)始之前，郝副營(yíng)長(zhǎng)在交通溝里、借著火柴的微弱亮光看書(shū)。（1）指名說(shuō)第一層的內(nèi)容。1945年參加八路軍。）四、練習(xí)有感情地朗讀課文1．朗讀指導(dǎo)：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的，抒情的，只有個(gè)別地方如描寫(xiě)風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語(yǔ)調(diào)。清幽的月光灑進(jìn)茅屋，很美；他身旁的窮兄妹倆表現(xiàn)出相互體貼和熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情，也很美。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的“知音”而感動(dòng)，正是這種激情促使貝多芬創(chuàng)作了《月光曲》。）三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容1．指名學(xué)生朗讀第二至第七自然段，糾正讀得不正確的地方。這篇課文講的是誰(shuí)的事情？（是貝多芬的事情。這是一種對(duì)人民的革命戰(zhàn)爭(zhēng)充滿(mǎn)豪情壯志的思想感情。因此，在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒(méi)有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的景色顯得更美。這是毛澤東同志利用大柏地以南的有利地形精心設(shè)計(jì)的一次漂亮的伏擊戰(zhàn)，也是毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)的紅軍部隊(duì)離開(kāi)井岡山后打的第一個(gè)大勝仗。原來(lái)這時(shí)天剛剛放晴，云彩沒(méi)有散盡，還在流動(dòng)，因此，還不穩(wěn)定，有時(shí)陽(yáng)光普照，關(guān)山一片青翠，有時(shí)云霞遮掩，關(guān)山又暗起來(lái)?！熬殹笔蔷I帶，“彩練”是彩色的綢帶，這里說(shuō)的彩色就是赤橙黃綠青藍(lán)紫。這首詞的題目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地圖，它在江西省瑞金縣城北25公里，靠近江西與福建的邊界。閱讀的時(shí)候，要注意分辨課文中的內(nèi)容哪些是具體的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想。（可按時(shí)間順序“早上”“下午”和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時(shí)候”將短文分成三段。六、完成第五題1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個(gè)句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個(gè)讀音組詞語(yǔ)，如“朝”，組詞“朝前走”。板書(shū)：涕淚滿(mǎn)衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓(xùn)練1一、教學(xué)要求“字‘放歌”，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。（板書(shū)課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。1．朗讀課文；書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。齊讀。沮喪：灰心失望。觀察領(lǐng)頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么。板書(shū)課題。2．預(yù)習(xí)《伏爾加河上的纖夫》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第五自然段，學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)造句。沒(méi)受到一點(diǎn)兒損傷。勻稱(chēng)：本課指銅馬身體各個(gè)部分比例和諧。2．觀察、說(shuō)說(shuō)從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的速度很快，感受銅馬的動(dòng)態(tài)美。4．有感情地朗讀課文。，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來(lái)或抄寫(xiě)下來(lái)。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)。雨如萬(wàn)條銀絲從天上飄下來(lái)，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。）（4）感受山雨的余韻。）e　丁——冬——丁——冬……　　仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。女生讀第1至4自然段，男生讀第5至7自然段，師讀第8至10自然段，即雨來(lái)、雨中、雨后的相關(guān)段落。第三篇： 山雨｜人教新課標(biāo)《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)臨潼鐵路小學(xué)張娜教學(xué)理念：略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹鳎蠋熃M織自學(xué)，點(diǎn)撥賞讀部分，指導(dǎo)朗讀。山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)。四、品讀感悟。并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點(diǎn)。（2）感悟雨色的明麗、迷人。提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）并積累。2．感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。2．談?wù)剬?duì)課文的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。（2）感情朗讀，加深理解。3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。）2）師生交流探究，深入感悟。178。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。師：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，而這幅圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)的收獲。自然還是位美術(shù)家。（5）師生共同總結(jié)全文，（師引導(dǎo)，生補(bǔ)充）概況中心。（唐）杜甫《春夜喜雨》，兩三點(diǎn)雨山前。三、教學(xué)建議，教師可以準(zhǔn)備課文插圖的彩色掛圖或投影片。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫(xiě)法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（2）理解“東漢時(shí)期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠(yuǎn)）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價(jià)值、十分寶貴的藝術(shù)品）。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（6）小結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)：①先用一句話(huà)概括，再具體描述。（由奔馬講到古代勞動(dòng)人民，從奔馬身上看到古代勞動(dòng)人民豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)、卓越的創(chuàng)造才能。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察人物的方法。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察圖畫(huà)。認(rèn)識(shí)到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動(dòng)人民血汗的吸血鬼。2．自學(xué)生字。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。4．背誦這兩首詩(shī)。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。三、理解詩(shī)句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳“劍外”，劍門(mén)關(guān)以外，指四川。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。使用范圍、程度有所不同，三個(gè)詞程度一個(gè)比一個(gè)深。說(shuō)話(huà)”提示，明確要求。（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。4．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，5．背誦這首詞。）也就是大柏地戰(zhàn)斗發(fā)生四年多以后。（1）同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？是在什么情況下看到的？學(xué)生如有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出在夏天雨后看到固然很好，說(shuō)不出也不必勉強(qiáng)。學(xué)生自己練習(xí)朗讀。指導(dǎo)理解句中每個(gè)詞的意思。（2）“斜陽(yáng)”指西斜的太陽(yáng)。五、布置作業(yè) 1．練習(xí)背誦課文。他生活在封建統(tǒng)治最黑暗的年代，家境貧寒，受盡磨難，對(duì)勞動(dòng)人民十分同情，對(duì)專(zhuān)制暴政元比憎恨）他一生創(chuàng)作了大量的舉世聞名的音樂(lè)作品，《月光曲》就是其中的一首。教師補(bǔ)充介紹：萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國(guó)家，包括德國(guó)。3．貝多芬為什么彈完了一曲又彈一曲？（他為盲姑娘的不幸遭遇和對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)所打動(dòng)，也為在茅屋里能遇到知音而激動(dòng)，所以一曲彈完又彈一曲。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。五、練習(xí)用“幽靜”造句。讀后評(píng)議，糾正讀音。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有失敗的可能，情況非常危急。2．默讀第二段，想一想：縮寫(xiě)這一段，哪幾點(diǎn)必須寫(xiě)清楚。（先讓學(xué)生充分自由發(fā)言，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出例話(huà)中講的三層意思：貝多芬由在茅屋里見(jiàn)到的事物而聯(lián)想到月光下的大海；皮鞋匠由所聽(tīng)到的琴聲而聯(lián)想到大海的動(dòng)態(tài)變化；皮鞋匠由妹妹的表情聯(lián)想到妹妹仿佛也看到了大海。教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)。）2．同座互相檢查，重點(diǎn)根據(jù)對(duì)方的字典檢查“在字典哪一頁(yè)”這一欄填得對(duì)不對(duì)。指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子的意思是不是一樣。）二、交流作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生思路1．你準(zhǔn)備寫(xiě)什么心愛(ài)的東西？2．你準(zhǔn)備抓住它的什么來(lái)寫(xiě)？（以上兩個(gè)問(wèn)題都多請(qǐng)些學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，以便幫助學(xué)生拓寬思路，選好作文材料。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》要從小女孩的處境和作者的想象的強(qiáng)烈對(duì)照中體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)，理解作者的寫(xiě)作目的。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐?！睆倪@兩句話(huà)中你們知道了些什么？（從第一句話(huà)可以看出小女孩不敢擦火柴。練習(xí)”第三題。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。練習(xí)”的第二題，、2．學(xué)生按要求自學(xué)。第三段講小女孩在大年夜凍死了。四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。會(huì)修改病句。頑強(qiáng)的拼搏精神和較高的技術(shù)水平，中國(guó)足球的希望寄托在他們身上，第之題：看到的內(nèi)容是在小巷子里看到孩子們踢足球，看到了孩子們的頑強(qiáng)精神和較高的技術(shù)水平；想到的是“我”過(guò)去對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的迷戀的幻想，對(duì)今天中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)落后的遺憾和對(duì)未來(lái)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)了希望。句”的第五題教學(xué)過(guò)程：1．讀例句，明確題目要求。三、練習(xí)第三題1．學(xué)生獨(dú)立比較形近字并組詞。5．練習(xí)寫(xiě)自己心愛(ài)的一樣?xùn)|西。2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)”第二題。四、指導(dǎo)理解第二段的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1．這篇課文的作者是誰(shuí)？（王愿堅(jiān)）他是當(dāng)代著名作家。盲姑娘臉上的表情是皮鞋匠看到的實(shí)在事物，她仿佛也看到了??”是他看到妹妹臉上的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。幽靜，就在這樣的氣氛中，窮兄妹倆站在他的身旁J3．貝多芬按起琴鍵來(lái)彈的是什么？他彈的和他看到的有什么聯(lián)系？（貝多芬彈的是他對(duì)月光的感受。這說(shuō)明她具有音樂(lè)才能。課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲于，從哪幾到哪兒是講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的？（第二自然段至第七自然段講貝多芬為盲姑娘彈第一首曲子；第八自然段到課文結(jié)束，講貝多芬創(chuàng)作《月光曲》。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第二至七自然段教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)1。4．從“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”中，我們可以體會(huì)到革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)美的看法。只有通過(guò)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，人民才能奪取政權(quán)，從被剝削被壓迫的地位翻過(guò)身來(lái)，成為國(guó)家的主人，人民的江山是人民戰(zhàn)爭(zhēng)打出來(lái)的。這時(shí)，毛澤東同志命令一支小部隊(duì)邊打邊退，逐步將敵人主力誘入大柏地，11日清晨，早已隱蔽在大柏地的紅軍主力，突然向敵軍發(fā)動(dòng)攻擊，經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，共殲滅敵軍近兩個(gè)團(tuán)，俘虜敵人八百多，還繳獲了大批武器彈藥?！瓣囮嚿n”是說(shuō)青色一陣陣時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（“持”是拿著、握著的意思。你們知道什么是詞嗎？（關(guān)于詞和詞牌的知識(shí)，只要求學(xué)生按照“預(yù)習(xí)”要求上的說(shuō)明回答，不必求之過(guò)深J 2．釋題。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)是學(xué)會(huì)分辨事物與聯(lián)想。3．討論為什么這樣分段?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。2．集體訂正。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。這首詩(shī)寫(xiě)的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫(xiě)了這首詩(shī)。自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。這段告訴我們什么？個(gè)人練讀。白皙：皮膚白凈。重點(diǎn)抓住以下幾個(gè)人物的神態(tài)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫(huà)寫(xiě)成的課文。六、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)銅奔馬的贊美，讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫(xiě)字詞。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱(chēng)”“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”“安然無(wú)恙”等詞語(yǔ)。安然無(wú)恙：恙，原指“病”。這個(gè)詞是講銅馬肥壯、健美。三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導(dǎo)按課文敘述