【正文】 解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探索意識(shí)。認(rèn)識(shí)人民幣師：同學(xué)們，你們?cè)谏钪锌隙ㄒ娺^人民幣，不過老師猜，你們肯定沒用過人民幣吧？ 生：用過。師：小辮子拿出自己的儲(chǔ)蓄罐來，想看看她的錢夠不夠，我們一起幫她好不好。我在教學(xué)的過程中除了教會(huì)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)外，注重滲透了品德教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，懂得珍惜人民幣，不亂花錢等。但是，事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)并不多。師提問：你是怎么辨認(rèn)的？（根據(jù)數(shù)字，文字，顏色辨認(rèn)）指名幾人上前指。認(rèn)識(shí)人民幣元 角 分1元=10角 1角=10分第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思儋州市那大第七小學(xué)蒲金珠教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P46—48。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）二、探究新知。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多人民幣，還知道了人民幣的常用單位是元、角、分，那它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個(gè)換錢游戲，好嗎？課件展示：一張2角可以換張1角一張5角可以換1角⑵ 元、角互換師：（手拿著一枝圓珠筆）這是文具店里賣的圓珠筆，它的標(biāo)價(jià)是1元錢，老師想把它買下來，可是老師身上沒有1元錢，只有很多張1角，該怎么辦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)展示換錢的過程？小結(jié)：根據(jù)這兩個(gè)同學(xué)的換錢我們可以知道1元=10角，10角、1元。第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)識(shí)人民幣（一）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。四、布置作業(yè)1．填空。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分1元=10角教學(xué)反思：本節(jié)課是本單元的第一課，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，因此在導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境—猜謎語，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣。① 按單位分：元、角、分② 按材料分：紙幣和硬幣③ 按新版、舊版分。（我們買車票也要用到錢）⑶ 積攢零用錢。分咱們現(xiàn)在很少用了，可在爺爺奶奶那個(gè)年代，錢得一分一分地?cái)€，要攢多少分才等于1角啊？（三）、付幣想想做做2 咦，鉛筆怎么沒標(biāo)價(jià)簽?。课腋?張5角和1張2角就可以買到它了，知道它賣幾角嗎？指名說，并提問：你怎么知道的？（5角+2角=7角）尺子的價(jià)錢也沒標(biāo)，但我這么付錢就可以買到它。買東西的時(shí)候需要用到錢。我也翻閱了很多這方面的材料，原來，自己還是對(duì)教材不熟悉，對(duì)學(xué)生不熟悉，所以導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)，只注重過程，沒有達(dá)到水乳交融的地步。《認(rèn)識(shí)人民幣》教后反思《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。剛才同學(xué)們不但很快說出了這些人民幣的面值，還給他們分了類，可是你知道人民幣上除了數(shù)字和單位還有什么圖案嗎？ 生：有國徽師：是啊，不同面值的人民幣上都有國徽，國徽是我們國家的標(biāo)志，我們要像愛護(hù)我們的祖國一樣愛護(hù)人民幣，該怎樣愛護(hù)呢？生：不折疊、不撕毀、不涂抹、不在人民幣上寫字。師：對(duì)了，每個(gè)國家的錢都有自己的名稱，我們國家的錢叫人民幣，今天就讓我們一起去探索人民幣里的奧秘好不好?！咳?、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。師：剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們?cè)谏羁偨?jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。生：我想，我要是有這么多錢該多好?。??（對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)?！?．識(shí)別人民幣。】活動(dòng)2：模擬購物。教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。師：看到同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了人民幣，老師很高興，不過這些人民幣這樣放著有些亂，你能幫老師分分類嗎？你想怎樣分，和你的同桌說說你的想法。我想換成角的，幾角的都行，你想怎么跟我換？師：剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑徐柟毯途毩?xí)了人民幣不同單位之間的進(jìn)率關(guān)系。一、課堂評(píng)價(jià)語言不到位。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。丁丁同樣想買這樣的本子，他帶的全是2角的紙幣，他又該怎么付錢呢？（獨(dú)立思考，指名幾人說答案，并提問：你是怎樣想的？）【課件顯示】數(shù)一數(shù)：2角，4角，6角，8角，10角，一元就等于10角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。）師：（課件出示全套人民幣）零零散散的人民幣，很不整齊，老師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有什么收獲？五、課后延伸。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?(3)1張1元錢可以換()張1角錢。教具準(zhǔn)備小朋友到超市購物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多人民幣真了不起，下面看同學(xué)們能不能當(dāng)好銀行的工作人員。⑵、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人幣的單位元、角、分，知道1元=10角認(rèn)識(shí)單位是角的人幣之間的關(guān)系。