【正文】 查字典時部首就是它的第1筆，這3個字的部首分別是“—”“丨”“丿”。教學(xué)時，可借助圖片和動作演示，讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”這樣一個氣候變化的過程，從而幫助學(xué)生記憶背誦?！保?）旅行手冊制作好了，讀給同桌聽一聽吧。：我是氣象評論員。板塊三 寫話：復(fù)習(xí)：找一找，哪里最有趣？要點：引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中哪些地方寫得最有趣，并說說自己的體會。要點：第一個學(xué)生可說給教師聽。要點：加上動作。，看看歸納同一類詞語。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。師：我們寫字的時候，首先要認真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時候我們還要認真觀察字的筆畫，寫的時候不能多寫或少寫筆畫。能力，以及解決問題的能力。27歲考中進士，補國子助教。，讀準字音,讀通句子。樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。完整敘事，交流評價。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。讀一讀，看誰讀得準。第二課時 教學(xué)目標：積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。誡 外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所 感。啟發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時間、地點和事情，并推想人物。學(xué)生找出“高”和“百尺”?！繉W(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。學(xué)生：高昂地讀。生活中很多很不方便的地方。動筆寫故事?！岸牉樘?，眼見為實”：耳聽不如眼見，親眼見到才是實的。結(jié)合實際會談自己的體會?！袄Α保檬?，左邊是提手旁。教學(xué)過程：一、“讀讀背背”自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？小組交流成語意思，可查字典解決。出示課文中的圖，供學(xué)生選擇，也可選擇其他動物。第五篇：三年級上冊 語文園地六教案語文園地六口語交際 教學(xué)目標：在交際中能就自己的真實想法發(fā)表自己的建議。一齊來讀好這兩行詩句?！疽龑?dǎo)學(xué)生在誦讀中找感覺，就是引導(dǎo)他們展開想象，進入意境。初讀，思考字義，理解內(nèi)容；再讀，邊讀邊想，前后聯(lián)系，漸入意境，為進一步訓(xùn)練表清朗讀打下基礎(chǔ)。古詩二首 夜宿山寺 教學(xué)目標：1．訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受?！敝井?dāng)存高遠，志：志向。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生借助拼音認識生字。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。，比較思考：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不同？板書 ：一層一層 厚厚句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？ 結(jié)合上學(xué)期的句式進行聯(lián)系。今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。七、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個句子的意思。ozhěn/ 9館博育覽診研究哨三、字詞句運用。，鞏固認字。，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。男：七九—— 女：河開。學(xué)生分組展示自己制作的易錯字詞卡，易錯處用自己的方式標注并說一說理由。風(fēng)把手帕、毛巾吹落在地上。（3）說一說這3個字的第1筆分別是什么。（1）出示帶有圖片的4張詞卡“海灘、沙漠、高原、懸崖”分行貼到黑板上：你最喜歡哪兒？想為哪兒制作旅行手冊？要點：在學(xué)生交流中，認讀詞語，根據(jù)圖片體會詞語含義。其中“被”的“衤”易寫成“礻”，“潑”字右半邊的“發(fā)”易寫成“發(fā)”，“領(lǐng)”左邊的“令”易寫成“今”，“展”字易多加一撇，“步”易多加一點，“瓜”易少寫一點。“字詞句運用”分為3個部分。五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。/ 3學(xué)生自由表述。學(xué)習(xí)“形聲字”，了解形聲字的特點。導(dǎo)入新課：讓我們一起來看看吧。可以讓學(xué)生說一說這些物品的用處?！墩]外生書》這句話的意思是人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠的志向。教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第1個字可讓學(xué)生和老師一起按照步驟查到“虧”字，填寫表格。如果有學(xué)生已會背誦，可讓會背誦的學(xué)生作背誦展示，或帶領(lǐng)其他同學(xué)背誦等。要點：讀出詞串的節(jié)奏和韻律。（1）出示“云開霧散、云霧繚繞、微風(fēng)習(xí)習(xí)、寒風(fēng)刺骨、冰天雪地、鵝毛大雪、風(fēng)雨交加、電閃雷鳴”：你能把這些詞語做成詞語卡片嗎？（2）借助圖片，選自己最熟悉的景象說給4人小組內(nèi)的同伴聽。：表演——我是老鼠你是貓。教師可巡視指點，讓學(xué)生在游戲中鞏固易混字的字形。板塊六 我愛閱讀“鴨”和“霞”。區(qū)分詞語的意思，靈活運用 體會詞語在句子中的作用。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。（出示課件7）學(xué)生練習(xí)，和同學(xué)交流理解詞語的方法。（出示課件）平時觀察到的一些自然現(xiàn)象都會引起我們的思考：為什么會刮風(fēng)、為什么會打雷、天上的云為什么會出現(xiàn)各種各樣的形狀等。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運動的參與者。思考:最大的“書”指的是什么？（課件出示）教師總結(jié)：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠也讀不完。上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說說。重點難點：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。”有志不在年高，下句是無志空長百歲。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。教師指出“百尺”表示很高，但不是實數(shù)。教師：想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。教師：你也讀出了“高”的氣勢。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全想一想，你有過嗎？讀一讀讀本次口語交際提示，明確交際的內(nèi)容和要求。全班交流評議。強調(diào)深入實際，親自調(diào)查的重要。教學(xué)過程： 一“成語故事”自學(xué)成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學(xué)、查字典等?！耙m”，襪子跟衣物有關(guān)，左邊是衣字旁。通過生字連詞，認識八個生字詞語。提出習(xí)作要求。要在今后學(xué)習(xí)古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。教師：這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。教師：大家讀出了心里對這個“高”字的感覺。教師要有目的地進行個別指導(dǎo)。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前