【正文】 寫一段話，可以把之前的都包括進去，要求（課件）讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過來。不要求書寫完全正確。生:學(xué)生說。（板書：摘蘋果）師：出示例句：有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。寫話。在以后的寫話指導(dǎo)中可以讓孩子重點觀察小朋友是如何摘蘋果。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。（二）指導(dǎo)寫話。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！師：讓我們一起讀例文。培養(yǎng)學(xué)生會說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？（根據(jù)學(xué)生回答隨機板書）預(yù)設(shè)答案： a、小剛到街上去干什么？b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？ c、叔叔看到小剛來幫忙，會說些什么？ d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導(dǎo)學(xué)生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。心理學(xué)“最佳期”理論告訴我們，小學(xué)低年級的兒童，其心理發(fā)展正處于“敏感期”，這時，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，則能收到事半功倍的效果。指導(dǎo)學(xué)生看河岸上的景物時，可以用提問來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時的情景，運用比喻、擬人的方法，展開豐富的想象。首先，要讓學(xué)生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性，教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第五篇：二年級看圖寫話教案二年級看圖寫話小白兔脫險記執(zhí)教教師。同學(xué)們不要驕傲喲!森林王國還等著你們?nèi)フ以~語，讓它們森林王國的詞語快快長大呢！（出示森林圖片）同學(xué)們，讓我們一起走進森林王國吧！睜大你們的大眼睛找找，你們在森林王國里看到了什么，也用剛才詞語長大的方法來說說，看看誰找到的詞語最多，他找到的詞語長得又大又好?！保┩瑢W(xué)們說得真好，每個同學(xué)都是一個都是一個故事大王。）可是，它那么著急，真希望有小動物來救它，請你們張開想象的翅膀，誰會救他？用什么方法救的小白兔？教師相機板書(拉、抓、鉤)（預(yù)設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）老師提示：這時長頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長頸子上來吧。（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個同學(xué)都是想象家，我相信你們以后長大后都會成為一個個有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。，二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了寫完整話的能力，及觀察，想象能力都有一定的提高，即要求學(xué)生重點寫事物的的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的動作，語言，神態(tài)，心理活動等，要抓住細節(jié)來判斷圖片里的人物或者事物。一．指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。學(xué)生想象如果豐富合理，說話必然生動、形象，富有感染力。四、總結(jié)收獲今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！篇五：二年級看圖寫話教案二年級看圖寫話訓(xùn)練第一部分：看圖寫話理論指導(dǎo)培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖說話能力培養(yǎng)低年級學(xué)生看圖說話能力之我見培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項基本任務(wù)。師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。師： 這節(jié)課同學(xué)們可認真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺，還不停地唱著歌，“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。生：學(xué)生試說。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。摘蘋果多開心呀！師：讓我們一起讀例文。生：笑容。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。2．仔細推敲寫話，要求找出要素?，F(xiàn)在仔細觀察這幅圖，一會兒我們把它寫成一段話。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎？”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦！”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。四只小熊連滾帶爬的爬上了岸，這真是一次驚險的旅行。第二部分：圖畫配范文小兔失蹤了今天，小兔的爸爸去出差了，媽媽去買菜了。在觀察一幅圖畫時，除了按順序觀察外，還要做到一邊觀察，一邊根據(jù)觀察到的物的顏色、外貌特點等，聯(lián)想到物的來源、特點、用處及所處的時間、季節(jié)，進而聯(lián)想自己在看到這一切景物后的心理活動。《月亮灣》這幅圖是一個整體，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、農(nóng)田里、山坡上等五個部分組成的。我們從小學(xué)低年級開始，就應(yīng)注重對學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。如《教你玩游戲》可提示“開始——接著——然后——最后”的詞語；如《買文具》可提示同學(xué)們“有的——有的——有的——還有的”，從而為學(xué)生有順序口述降低難度。孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。在說的基礎(chǔ)上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。范文三：五只笨小熊一天，一只小熊劃著它的小木船，劃到了四只小熊那里，靠岸了，還沒等那只小熊說：“現(xiàn)在請你們??”一只調(diào)皮的小熊就迫不及待地跳了進去！緊接著，第二只小熊也跳了進去。請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢？小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？欤拖褚坏兰t色的閃電。按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。教學(xué)重點：根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑捊虒W(xué)過程及設(shè)計：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：同學(xué)們都有一雙會觀察的眼睛，那大家來看一看這兩張圖有什么不同呢。并起個題目。師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。他們有的站在梯子上摘蘋果，有的在指點方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進竹筐里，還有的在幫忙搬運蘋果。生:看板書說一說。師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是?..）師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。勞動的快樂有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學(xué)在勞動。師:誰愿意讀自己寫的一段話？生：讀話。教師出示觀察要求，讓學(xué)生借助問題，仔細觀察圖畫，并展開合理想象。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。為此，可因圖而異，提供相關(guān)詞語，作好順序提示，以幫助學(xué)生有順序地表達。觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。所以，在教學(xué)的過程中，一是要注意先要求說得有頭有尾，按照一定的順序，二是要有基本內(nèi)容，不用丟掉重點，三是鼓勵在語言表達上有獨到之處。老師想考考小朋友們。（學(xué)生匯報3個）預(yù)設(shè)(在一片綠油油的森林里長滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）師：同學(xué)們用長大的詞語把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發(fā)生了一件大事，同學(xué)們看發(fā)生了一件怎樣的大事了。學(xué)生一邊寫教師一邊指導(dǎo)。生觀察圖畫，并匯報（預(yù)設(shè)回答。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象的重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進行想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪是學(xué)生的思維能力。三、說圖①向?qū)W生提出明確的訓(xùn)練要求；提供條件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說話的愿望。這樣做的目的