【正文】 練。三、書法學習小組———學生成長的陣地一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、。生活是作文創(chuàng)作的源頭活水。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結構特點和書寫注意點，我再作適當的補充，讓學生能獨立地發(fā)現字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。干任何事情沒有一個計劃是不行的，書法活動小組也是如此，學期初，我制定了詳細的活動計劃，最主要的一點就是書法興趣培養(yǎng)和基本功訓練，大約占本學期計劃的三分之二的時間。學生認真耐心細致的學習態(tài)度，得到了較好的培養(yǎng)，在此基礎上總結經驗，吸取教訓，把我們學校的書法興趣小組越辦越好。②學生很忙。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。如小學生到幼兒園給孩子們講故事，幼兒園的孩子們到小學去參觀、感受，甚至還可以讓小學老師與幼兒園的老師一起做專題沙龍，構建閱讀研究共同體，共同促進，共同發(fā)展。近年來，早期閱讀得到了社會的重視，更得到了幼兒園的重視。這時候教師在組織小組閱讀活動時就應該根據不同幼兒的閱讀興趣度進行分組，對閱讀興趣度高的一組幼兒采取深閱讀指導方式，對一本讀本通過多個課時的閱讀活動，不斷地挖深，尋找閱讀線索，理解作者所要表達的情感和內涵，發(fā)現其多方面的教育價值等等；而對閱讀興趣度低的幼兒采取淺閱讀的指導方式，在這過程中教師注重的是培養(yǎng)一種閱讀的習慣，讓孩子在生動的畫面中接觸書本，感受精彩的故事對幼兒心靈的熏陶，從而慢慢地培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習慣，漸漸產生閱讀的興趣。如在閱讀《鳥窩里的樹》這本圖畫書時，感興趣的孩子們所看到的細節(jié)是不同的，他們有的對鳥窩周圍的那些昆蟲朋友們感興趣，有的對小樹長大的過程感興趣，有的對小鳥到底有幾只感興趣，隨著孩子將自己不同的興趣點提出來進行討論，漸漸地一整本圖畫書也就在孩子們尋找答案和討論中讀完了，孩子們領會了畫家關于小樹長大和小雞出殼的動態(tài)畫法，理解了鳥媽媽對小樹愛的付出，理解了周圍的昆蟲鄰居們的互幫互助，和諧相處的意境……挖掘出了許多內在的教育價值。繪畫與表演游戲的運用使幼兒的早期閱讀活動從靜態(tài)方式的閱讀擴展到動態(tài)方式的閱讀，更順應幼兒期幼兒的心理特征和學習特點，能最大限度地讓孩子們沉浸于圖畫書中，與圖畫書產生共鳴。當然，我們的工作還存在不足，期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。讓學生學以致用，展示了他們的才華，當然也更增加他們的學習興趣。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處。近幾年來，我校也在積極倡導課外閱讀活動。二、通過多種途徑激發(fā)學生課外閱讀興趣課堂教學既是課內閱讀的主要途徑，又是激發(fā)學生課外閱讀興趣的有效途徑。教師應根據制訂的閱讀計劃定期檢查學生課外閱讀的數量和效果，對學生在課外閱讀中表現出來的個性差異和存在的問題及時采取一些分類指導的策略，努力使學生多讀書，讀好書。在寫字教學中組織新穎的活動不失為激發(fā)學生興趣的最佳方法。四、率先垂范，成為學生寫字的一面鏡子寫字是一種習慣，教師就是這種良好習慣的啟蒙者和培育者。總之，是讓學生做一些力所能及的事。學生最喜歡的、最適合開展還是他們自己動腦筋設計的活動。三、堅持不懈練習，爭取更大成績要充分利用好每周活動課的時間，嚴格訓練，加強輔導，深入練習。這一關最重要，既要指出優(yōu)缺點，還要鼓勵繼續(xù)努力，本人從不主張讓學生摹帖，不知怎的摹貼，我覺得好像不太適應（從用筆到用墨上）。、大膽探究所謂質疑就是發(fā)現問題、提出問題，它是學習方法中極重要的一種方法。這些活動的設計也促使教師有意識地教學生，如何運用所學的知識去解決問題，即“教師在做上教，學生在做上學”。教給學生注意漢字結構的合理安排，滲透左窄右寬、上緊下松等書寫要領?？梢姡處熞朴诎l(fā)現學生在書寫過程中的閃光點，讓學生感到寫好字并非高不可攀，從而調動學生寫字的上進心和自信心，克服“寫好字難”的心理障礙。三、持之以恒，鞏固學生課外閱讀的興趣小學生精力充沛，新鮮感強，但持久性差，在閱讀中往往也會出現“虎頭蛇尾”的現象。三、四年級學生興趣逐步發(fā)展，不僅對動、植物感興趣，而且對歷史、地理、天文以及英雄人物也感興趣，需要的是介紹古今中外英雄人物方面的書籍。當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。下面就這學期書法興趣小組工作作一個總結：一、培養(yǎng)了學生的對書法的興趣：有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。校內舉行現場漢字書寫大賽，書法組的同學取得了優(yōu)秀成績，一二三等將的學生比比皆是。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習書法的用處，當然也更增加他們的學習興趣。表演游戲是幼兒根據文藝作品的內容，運用動作、表情、語言扮演角色而進行的游戲。在閱讀活動中，教師們發(fā)現，如果一本讀本中有一面的畫面內容或者有某一個繪畫符號吸引了孩子，那么閱讀活動就能順利開展。而小組閱讀活動的優(yōu)勢在于孩子的數量減少了，教師的關注度增加了。（四）經驗總結法通過對教育經驗進行認真總結，及時調整，使之上升到理論高度，使經驗在更大范圍內得到推廣，發(fā)揮經驗應有的作用。在與小學校長的溝通中，我們更深刻地認識到良好的閱讀習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程。二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力今天的學習是為了明天的獨立學習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法教師要做到，腿勤，嘴勤，手勤。由于時間的原因，本學期只進行了24次的活動，所以很多學習內容都還沒完成，在下學期的活動中，我們繼續(xù)加強學生對字結構的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習。書法興趣小組活動總結6本學期硬筆書法興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。接著又開始了另外兩個小組的比賽，整堂課上，孩子們玩得很盡興。不過，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。興趣小組活動時間在星期二、星期四下午的第四節(jié)課進行。經過我和書法興趣小組學生的努力，在今年奉化市中小學生書畫現場賽中，我校取得了二、三等獎各一名的成績。如此反復，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。所以，現階段提高學生臨帖能力的培養(yǎng)至關重要。在教學中，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品。二、以臨為主，提高學生獨立書寫的能力今天的學習是為了明天的獨立學習。面對這個實際情況，我和其他負責老師只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。比如，很多學生都提出來，他們來這里學習當然是好的，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公平了。紅線不停地左右晃動，一會兒來，一會兒回，兩個小組實力不相上下。俗話說：“巧婦難為無米之炊。三、重視實踐應用為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽。不足之處是有部分學生意志薄弱，難以堅持下去，還有部分同學買字帖不規(guī)范，毛筆質量也較差，影響書寫，加之減負不能留較多練習作業(yè)和嚴禁收費不能買有用的書法常用工具，致使書法教學沒有預期那么樂觀，希望下學期改進。如此反復，為的是學生改掉錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，從而形成良好的書寫習慣。同樣采用上學期的辦法，每次上課，我都會選一些具有代表性結構的字，印一張練習紙。在此基礎上，我園經過認真的總結思考，于20xx年6月又進一步提出了“‘讀、繪、演’三部曲對提升幼兒早期閱讀能力的應用研究”這一區(qū)級課題，旨在對小組閱讀活動中的指導策略進行進一步的研究和應用。（一）文獻研究法通過多渠道獲取課題研究的有關信息，搜集有關早期閱讀的大量資料，進行歸納、整理、分析，從中汲取并融合有效的小組活動指導策略篩進行實踐研究。策略一：深閱讀與淺閱讀的相互交替，更好地幫助孩子們學會閱讀何謂深閱讀與淺閱讀呢？在早期閱讀的層次里，我們所說的閱讀的深淺指的是幼兒在閱讀過程中對所閱讀圖書的深入性而言的。興趣是產生學習動機的主要因素之一，特別對于幼兒而言，一切活動都源于興趣，延于興趣。而表演游戲也是如此。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組，特別是三年級尤為突出。經過師生的共同努力。按照學生的特長出發(fā)，重點培訓書法尖子生。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。實踐表明，小學生課外閱讀一般情況下，在內容上需要的是緊張離奇、曲折有趣；在體裁上需要的是童話、寓言、故事、謎語、詩歌等通俗易懂、圖文并茂、篇幅短小的作品。如，組織“故事會”“新聞會”“課前三分鐘交流”等活動，讓學生談談自己在課外閱讀中的奇聞趣事、民情風俗等收獲。教師一句不經意的表揚、一句勉勵的話語，他們都會銘記在心，影響學生的一生。對學生進行嚴格的筆畫指導，為以后的寫字打下一個堅實的基礎。親切自然的稱呼自然喚起了學生注意力，學習的興趣也隨之調動。學習生字記憶生字，可以用熟字加偏旁的方法記憶生字。為了以后更好的把書法興趣小組工作扎實的做好，現將工作總結如下：一、制定詳盡的活動計劃從基本功入手，扎扎實實的開展活動，干任何事情沒有一個計劃是不行的，書法活動小組也是如此，學期初，我制定了詳細的活動計劃，最主要的一點就是書法興趣培養(yǎng)和基本功訓練，大約占本學期計劃的三分之二的時間。我想再這樣練習一個學期，在這兒舉辦的各項書法活動中，定能取得好的成績。最后比比哪個小組識字的方法最多。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習語文的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。因此，教師的一手好字對于學生來說是無聲的引領。三、臨摹入門，教給學生寫字的規(guī)律、技巧古人云：“初學不外臨摹。參考文獻：書法興趣小組活動總結14一、誘導激勵，克服學生寫字的心理障礙為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，首先就要幫助學生克服“寫好字太難”的心理障礙，其次要不斷誘導和激勵學生書寫的自信心。這樣可有效地觸發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的閱讀欲望。”“我忘了看。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。清城區(qū)“陽光下成長”中小學生繪畫、書法比賽：韋康獲二等獎，另外四名學生獲三等獎。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。孩子們的閱讀活動就像做游戲一樣快樂無比。3～6歲幼兒