【正文】 什么東西進(jìn)去??？我們一起讀（幻燈出示第三自然段：烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里。師：男、女同學(xué)都讀得很好，尤其是在讀某些長句子的時候，讀得特別好。板書課題，齊讀你們想聽聽個故事嗎？請同學(xué)們坐好認(rèn)真看，仔細(xì)聽。讀出著急了嗎？誰再來讀讀。誰愿意學(xué)著烏鴉的樣子試一試。那你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？ 小烏鴉很聰明，遇到困難認(rèn)真觀察、思考，去解決困難。課時安排二課時第一課時：理解課文，有語氣地朗讀課文，能初步背誦課文。我們再看一句話，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰來讀讀？前面寫春雨是沒有顏色的，后面應(yīng)該寫它不能給春天帶來萬紫千紅，實際卻寫它給春天帶來了萬紫千紅，中間用上了“可是”。五、總結(jié)課文課文學(xué)完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？老師沒說錯吧，這確實是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學(xué)習(xí)。怎么辦呢？生答 做動作理解“到處找水喝”齊讀二、師：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。通過演示你覺得烏鴉的辦法好不好，好在哪兒？你還能想出別的辦法來嗎？請小組討論一下。烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？為什么呀？請同學(xué)們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因，找到了用鉛筆把它劃下來。（3）背誦課文。誰能不看書，給動畫片配音？你真了不起，都能給動畫片配音了。聯(lián)系生活實際，理解“辦法”的含義，并在朗讀中很自然地學(xué)習(xí)了生字。通過比較、編順口溜的方法，來區(qū)分渴和喝，突破教學(xué)難點。誰有什么好辦法記住它們呢？你真了不起，都會用形聲字的規(guī)律來記字。師：這3位同學(xué)都讀得不錯，沒有添字、漏字，把字音讀準(zhǔn)確了，句子也讀得很連貫。同學(xué)們也能用“漸漸”這個詞來造個句嗎？請同學(xué)們先思考，可能同學(xué)們有許多不同的答案，請寫在書上84頁讀讀說說這個題中，呆會我請同學(xué)回答。請生在書上84頁描一個寫一個。（17）師：你把字音讀準(zhǔn)了，但是句子還不是很連貫！哪些字后面不能停頓，要連起來讀；哪些是詞語應(yīng)該連起來讀，我們要一口氣讀完一個句子，讀到有標(biāo)點符號的地方才停頓。我們想一下烏鴉找水是到處（教師重讀）找水喝，它可能到哪些地方去找水喝呢？老師舉例，不如說它到學(xué)校找水喝........學(xué)生接著說.........（11）師：噢，原來烏鴉到了.......這么多地方去找水喝呀，但是這個時候找到水了嗎？（生：沒有）那烏鴉現(xiàn)在的心情是不是很著急呀？（生：是的）來，我們來把烏鴉到處找水喝卻又找不著水的這種著急的心情讀出來?，F(xiàn)在我請一位同學(xué)來回答老師剛才提出的問題：烏鴉為什么要找水喝？ 預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答課文中的話：“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”，就表揚說：你真了不起，會用課文中的句子來表達(dá)你的意思。（生齊讀詞語）（2）師：請同學(xué)們看這個“烏”字，跟哪個字長得很像？（板書：鳥）（3）師：對，有點是“鳥”，無點是“烏”，這一點就像是鳥兒的眼睛，那“烏”字是什么意思呢？預(yù)設(shè)1：孩子如果回答到了“烏”的意思，就表揚孩子說：你真聰明，這個“烏”字就是黑的意思，所以我們看到的烏鴉全身長滿黑色的羽毛。（3）指名朗讀。自由讀課文，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號圈出來，用自己喜歡的辦法認(rèn)識生字，并把這句話讀讀。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、積極開動腦筋的道理。2指名讀。學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？（板書：遇到困難想辦法解決）四、作業(yè)：把《烏鴉喝水》的故事講給家人聽。（老師手指詞語，生齊讀詞語）（11）師：同學(xué)們的聲音真洪亮，我們今天就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只烏鴉先找水喝，然后喝不著水，最后喝著水的故事，（邊敘述邊在黑板上劃箭頭）同學(xué)們想讀這個故事嗎？（生：想）二、初讀課文，認(rèn)讀字音（1）師：就請同學(xué)們趕緊讀課文吧。那在我們中國的漢字中，有些字的部首就和這個字本身的意思有關(guān)。師：請同學(xué)們注意這個“瓶”字的讀音，是二聲，后鼻音，請跟我讀。（23）師：（幻燈出示課文的第四句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。）（28）師：你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了？（抽一生回答）預(yù)設(shè)1：如果學(xué)生回答：“看到瓶子里的水升高了”，就評價說：“同學(xué)們真善于觀察，課文里用了一個詞來形容水是怎樣升高的，然后學(xué)生找到了“漸漸”這個詞，先一起讀讀這個詞，然后問這個詞是什么意思？是一下子就從瓶底升到瓶口嗎？（生：不是，是慢慢升的）對，那“漸漸”就是慢慢的意思。（幻燈出示詞語：烏鴉找水口渴辦法瓶子瓶口石子漸漸）學(xué)生開火車讀詞語，齊讀。背誦課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，烏鴉為什么要找水喝？指名分段讀課文。你能用瓶組個詞嗎？讓我們一起讀書上這句話。讓我們一起做高興的小烏鴉來讀讀這一段吧。語文青年教師 課堂風(fēng)采展《烏鴉喝水》教案南園小學(xué)石立杰2006年6月第四篇：烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計范文作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。三、下面老師要檢查一下你們剛才讀的是否認(rèn)真，我這有一些生字詞，看誰讀的`最準(zhǔn)確。有的同學(xué)一著急就慌了，不知該怎么辦了，可這只小烏鴉不是，“怎么辦呢？”說明它雖然很著急，可仍然在干什么？出示卡片：動腦筋想辦法（三）學(xué)習(xí)第三小段烏鴉喝不著水急得在那兒想辦法，那他想出辦法了沒有？課文中哪兒告訴我們了？你能讀讀嗎？那烏鴉的辦法是怎么想出來的，你能用讀書來告訴我們嗎？烏鴉想出辦法了一定很高興，誰能用高興的語氣再讀讀這段話。板書：烏鴉喝水口渴到處找瓶子可是喝不著動腦筋石子辦法↓想辦法銜漸漸喝著水做事有耐心思路：老師引入，演示幻燈并范讀學(xué)生讀檢查生字標(biāo)自然段讀書，質(zhì)疑學(xué)習(xí)一段讀書，讀懂什么——理解“到處”，邊演示邊說——說明什么——有語氣讀學(xué)習(xí)二段