【正文】 解決實際問題的過程。老師：估算的方法只能算出大約有320棵樹，不能滿足解決問題的需要。完成計算后，組織交流。（2）同桌討論、交流前面自學(xué)的內(nèi)容，完善答案。（1）1231=（2）4312=（3）3222=（4）2313=解決問題。教學(xué)重點、難點掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法，理解算理。（心算）3312=396 1936=684 6837=2516 5．總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的個位對齊；然后用再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。先把16分成10和6；然后用186=108，1810=180；最后把108+180=288，即求出1816﹦288，這片小樹林一共有288棵樹。分為兩個層次，不進(jìn)位筆算和進(jìn)位筆算，進(jìn)位筆算是在不進(jìn)位筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在了解了兩位數(shù)乘的順序及部分積的書寫位置的基礎(chǔ)上；再一次經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，幫助學(xué)生理解筆算的算理；掌握筆算乘法的方法，進(jìn)一步鞏固估算、口算；也為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算和更多位數(shù)乘法的實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。210=20，2寫在十位上。206012405011183021303060計算242133 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。讓我們一起研究，共同進(jìn)步！第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，理解算理。但即使再難，理解算理、掌握算法，那還是本課必須要達(dá)成的目標(biāo)。師：請你找一找，還有沒有哪種方法和它是同一類的？（其實它們的計算方法是相同的，都是將12拆成了10＋2，只是記錄的形式不同）師生一起回顧2812用豎式計算的過程（師示范完成豎式）三、鞏固練習(xí)你會列豎式來計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？（練習(xí)紙練習(xí)2426241）（收集資源交流說一說先算什么，再算什么。本課時是第二課時，主要要解決乘的順序和第二個積的書寫位置，從而使學(xué)生掌握筆算的方法。）學(xué)生練習(xí)。所以，在這樣的情況下，弱化算法多樣化的目標(biāo)，而把教學(xué)重點放在豎式的算理算法教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)是一種現(xiàn)實的選擇。：通過自主探索、合作交流的方式，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解算理。二、認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)。師：算完個位，再算什么呢？生：再用第二個數(shù)的十位“1”去乘“14”的“4”：十位的“1”表示10，104=40 師：所以14=4的4寫在哪一位上？ 生：寫在十位上。教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。老師：這種方法有一定的局限性，如果沒有碰到整十的數(shù)就不容易口算了。注意：計算時在哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)筆算432師：432積十位上的8是怎么來的？8為什么寫在十位上？引導(dǎo)學(xué)生回答，8是十位上的4乘2得來的，表示8個十，所以寫在十位上。一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？。（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法），二、學(xué)出示例題1412=（1）給同學(xué)們2分鐘的時間思考演算，看看誰的辦法多。為了節(jié)省時間可以讓幾個組的學(xué)生做同一道，另幾個組的學(xué)生做另一道題。18≈20，2016=320，這片小樹林大約有320棵樹。（1）學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，加深學(xué)生對筆算方法的理解和掌握。師：然后再用十位“1”去乘十位上的“1”也就是多少乘多少？ 生：1010=100 師：所以11=1的“1”寫在哪一位？生：寫在百位上，表示100。師：同學(xué)們的記憶真不錯，接下來觀察屏幕上的圖片，你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：每套書有14本，王老師買了12套。教材內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教材46~51頁教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學(xué)生掌握基本的乘