【正文】 首歌謠。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓；對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學生聽說能力；同時，輕松實現(xiàn)學科之間的滲透和交融；培養(yǎng)學生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。更多的培養(yǎng)優(yōu)秀生四認真研究教學大綱和歷年中考試題，把握好中考方向。三、具體措施在課堂教學中滲透德育，把育人放在首位。虛心向有經(jīng)驗，有特長的教師學習，吸取新思想，新做法。二、采取措施，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當內(nèi)容當堂掌握。⑹經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。對于每個課題之間的聯(lián)系很緊密，對于學生對知識的系統(tǒng)性掌握有極大的好處。加強英語基礎知識的鞏固學習，提高學生自學能力。教材充分體現(xiàn)了新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。具體目標是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。倡導“任務型”教學，強調(diào)課堂上師生互動。每天自習輔導課，我?guī)椭⑶逄们鍨檫^關的學生。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。3．語言地道，對話之中融入情感態(tài)度和文化意識，使學生能在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族文化的理解。與其他各科教師搞好配合。!因為經(jīng)常有客戶反映我們總是缺貨,所以這一年,我會跟總公司那邊協(xié)商,避免缺貨現(xiàn)象發(fā)生!,避免庫存數(shù)量發(fā)生混亂!,爭取把北京倉治理好,!,將工作做到更好!!第三篇：九年級英語教學工作計劃九年級英語教學工作計劃1一、本學期的指導思想：九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。能學會1個小制作。實施方法：調(diào)查法：通過對教育工作者、學生的調(diào)查，了解各方面的教育需求，了解開展實驗所必備的條件。采取各種方法是同學們熟練掌握雙基。2．應用所學的知識解決簡單的問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題。生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。這樣，不僅能夠練習學生的聽力，也能培養(yǎng)語感，提高他們的興趣，讓他們也堅持用英語回答問題，從而訓練他們的口語。第一篇：九年級英語教學工作計劃doc.正泰博文學校（20142015）學年度上期九年級英語教學工作計劃賀艷菊時間飛逝，新學期又開始了，本學期，我擔任九年級的英語教學工作，為了做好今年九年級英語教學任務和為明年的中考做好準備，為了給學校和家長一個滿意的答案，特制定計劃如下：一、認真分析學生，做到因材施教。七、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展九年級是學生綜合訓練的最佳時期，在教學中，從聽，說，讀，寫幾個方面進行。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發(fā)音。3．回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。要求：學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，根據(jù)觀察結(jié)果及時調(diào)整，優(yōu)化操作策略。能唱8首歌曲。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。4．好教易學，教材充分體現(xiàn)新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角、多媒體教學及其他媒介與肢體語言教學等等。每周學生自查，互查后，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，并填寫周清登記表。本教材共15個單元，分兩個學期教學。五、自我提高計劃為了“過三關”活動，加強理論和專業(yè)知識學習，提高認識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。⑷關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。課師探究活動構(gòu)成子午線 個單元的核心，旨在讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能、提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力?；A牢固了，學生的自學才可能得到提高。其中都滲透了聽說讀寫的訓練。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、歌曲、游戲、任務、繪畫等。積極參加學校和文科組組織的各項活動。本教材增加了讀寫訓練的比重。首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學情，發(fā)現(xiàn)問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節(jié)課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學生的語言知識，圍繞課題（project）探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。同時，要進行分層次教學。能聽懂、說唱8首歌謠。本課題是應用研究課題，其進程為：研究——實踐——改進——提高，良性循環(huán)，不斷完善。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。5．與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。爭取課課有聽、說、讀、寫的