【正文】 別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。王XX在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼當(dāng)作愛情來待，更由于封建傳統(tǒng)觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學(xué)之間接觸多一些，就會被人哄成“戀愛”，當(dāng)事人有時就被逼上梁山；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在男女同學(xué)交往上設(shè)置種種限制，對突破限制的同學(xué)橫加指責(zé)。已經(jīng)早戀的同學(xué)，應(yīng)盡快地從早戀中解脫出來。有心理學(xué)工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛，他一定會處理好與異性交往的關(guān)系，早戀更不會發(fā)生。前天晚上，男孩在家中與一名女孩通電話，兩人通話的時間特別長。家長是影響孩子的一個重要因素。不過最近總聽見同學(xué)們在談?wù)撍c校外某男青年有密切的關(guān)系，起初不在意，但是有一天發(fā)現(xiàn)他們牽手走在路上，很親密有說有笑的。或者是看到身邊的同伴有了意中人，在從眾心理的餓驅(qū)動下，與人攀比，以顯示自己的本事。避免對青少年的不良影響。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。她在作文上的批語，陳x總是反復(fù)翻看，直到倒背如流。好奇型十四五歲的少男少女們都會覺得和異性在一塊特別愉快、舒服。如案例三 中的王XX便屬此類。甚至有些同學(xué)會為自己還沒有戀愛而自卑。對自己愛慕的同學(xué)，也像對其他同學(xué)一樣，落落大方，一視同仁。我想這種痛苦，這種內(nèi)疚將伴隨我一輩子……對于這樣的例子，或許有些中學(xué)生會氣憤地找他來評理。第四是寄托型。浪漫模仿型：模仿成人行為，求浪漫、玩瀟灑的中學(xué)生，大有人在。首先，我在班級制造積極的輿論氛圍，在班級的月考總結(jié)班會上，我有意的告誡學(xué)生，最近有同學(xué)對有些男女同學(xué)的正常交往捕風(fēng)捉影，以訛傳訛，既損害了這些同學(xué)的形象，又損害了我們班級的形象，同時對那些傳話的同學(xué)自身的形象也是很不好的，因此，我們應(yīng)該把我們的心思放到總結(jié)月考得失，積極準(zhǔn)備期中考試上來，不可偏聽偏信，以訛傳訛。三、集體引導(dǎo)，營造氛圍。以上是本人對處理學(xué)生早戀問題的一些粗淺的認(rèn)識，希望通過對學(xué)生早戀現(xiàn)象的正確認(rèn)識，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的教育，防止早戀的發(fā)生。班主任尤其要留意上學(xué)、放學(xué)時間段，關(guān)注體育課和其他課余的自由活動時間，這些是最容易發(fā)現(xiàn)問題的時間。運動會過后的一天下午放學(xué)，在熙熙攘攘的同學(xué)之中，我發(fā)現(xiàn)男生很自然的牽了女生的手，下樓去了?！庇行┲袑W(xué)生早戀，實際上就是出于炫耀、攀比的心理。常有一些老師和家長見異性學(xué)生在一起、或有來往，便不問青紅皂白，將“早戀”的帽子扣在倆人的頭上。終于慢慢地熬過了假期，我們又見面了，我們很快就戀上了，我為他獻(xiàn)出了自己的初吻。中學(xué)時期對異性產(chǎn)生好奇、感興趣的心理是正常的。從以上的案例和中學(xué)生早戀的類型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀有以下特征：朦朧性中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標(biāo)的道德感。特別是一些未諳世事的女孩子，她們依賴性強(qiáng)，渴望得到溫暖和愛護(hù)。于是王X便處在一種迷惑不解、又驚又喜的單戀中。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。一向過著優(yōu)裕生活的小劉，竟模仿電視里的情節(jié)，拿了父親的幾千元，約小鄭偷偷“私奔”了。三、社會因素由于青少年對性知識的空白，而且也不能學(xué)校這一正規(guī)聚道來填補(bǔ)，就只能從其他一些地方去尋覓了。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。但是轉(zhuǎn)念想想，這也不是女兒的錯，畢竟她還小，都怪自己沒有照顧好她。男孩的下巴上滿是鮮血，其父母稱是從二樓摔到一樓的陰溝內(nèi)磕傷的。進(jìn)入青春期的中學(xué)生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟，特別是性成熟以后，從心理和生理上有了對異性的強(qiáng)烈渴望。經(jīng)過感情的一段凍結(jié)過程，使理智對感情的控制成為習(xí)慣以后，再恢復(fù)正常交往，感情之樹才不會故態(tài)復(fù)萌。早戀也常使學(xué)生的思想和情緒處于波動狀態(tài)，給中學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多不良影響。危害：早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。感染性。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。你可以與對方在適當(dāng)?shù)牡胤?，在理智的情況下作深入的談話。用堅強(qiáng)的意志克制自己情感的流露。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權(quán)，容易引起其心理不平衡和壓抑。男孩的下巴摔在了水溝壁上，鮮血頓時涌了出來，巨通使男孩休克了過去，父母立刻沖下樓，背起男孩往醫(yī)院趕。二、學(xué)校因素經(jīng)調(diào)查，很多學(xué)校在情感教育問題上，現(xiàn)階段是一片空白，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學(xué)生進(jìn)行“情感教育”。在一場打罵糾纏之后，學(xué)校把她開除了。作案后，普某自殺未遂逃走，后到工安機(jī)關(guān)投案。初三年級的某個班竟有50％的學(xué)生不同程度地進(jìn)入早戀角色。一 拿到外語書就頭痛，害怕。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績處于中等水平。而中學(xué)生的早戀只是一種異性相吸，相互好感而已。其實，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們探求、交往的對象。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。我覺得這個問題還是中學(xué)生自己討論的好，因為他們有感情體驗，所以他們也最有發(fā)言權(quán)了。一種是自然型。第五是成熟型。那么，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)中學(xué)生心靈深處那顆“愛”的種子呢？辦法有一個，那就是將它珍藏在心靈的保險柜中而不要輕易地開啟它，讓愛的種子得到心靈的溫暖和看護(hù)，它也就不會感到寂寞了有的中學(xué)生已經(jīng)戀愛了怎么辦呢？首先，我們必須承認(rèn)這種感情是圣潔的，是年輕人純真性格的體現(xiàn)。為此，我向她提出了三點建議：從明天開始，向他明確表明自己的態(tài)度，不能含糊。四、個別施教，正面引導(dǎo)。但有一點原則是必須的，那就是必須避開眾人，個別施教，這是確保教育效果的需要，也是尊重學(xué)生隱私的需要。把精力放到學(xué)習(xí)上，當(dāng)自己的意志動搖的時候，就告誡自己：中考才是我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)，事關(guān)人生。于是，中學(xué)生就會在理智的指引下找到擺脫愛戀之情的辦法。這些學(xué)生多愛好文學(xué)藝術(shù)。就生理方面而言，第二性征開始在這一時期出現(xiàn)，于是對于異性的吸引和愛慕的心理特征也就隨之出現(xiàn)。接著，她敘述了自己早戀的經(jīng)過。早戀常會占去不少學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生精力分散，影響學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，一些男生便將漂亮、活潑的年輕女教師作理想女性的化身，一些女生則將成熟、瀟灑的青年男教師作為心目中的白馬王子。于是急于嘗試和證實這種新鮮的感覺，這正是出于相互交往又互相探索的欲望。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。開始，王對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下來王XX對外語有了興趣。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，初一、初二的學(xué)生也常常陷入早戀的困惑中。轉(zhuǎn)學(xué)到某中學(xué)的男生劉某，父親是私營企業(yè)的老板，母親也在公司幫忙，平時忙的都顧不上他。在受了一系列的打擊后，女孩心灰意冷，感覺這個世界都不要自己了，最后從五樓跳下，造成了悲劇。再加上沒有“情感教育”這科目，總認(rèn)為沒必要不應(yīng)該教這種東西，但往往適得其反，這