【正文】 挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)“雙差生”行列。自學(xué)時，找不出問題的重點和難點，不能整理出教材所敘述的內(nèi)容，提不出問題，看書時注意力不集中。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。五、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時。第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃文檔二年級語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃 李良子小學(xué) 王彥一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。(3)．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模瑤椭鷮W(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標(biāo)初二語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃付高 倉 初 中龍小第四篇：轉(zhuǎn)化學(xué)困生計劃轉(zhuǎn)化學(xué)困生計劃吉衛(wèi)民小四（5）班 麻紹文 20128一、指導(dǎo)思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。二班孟丹、楊博、馬瑞鵬、閆永康屈智強。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。后進(jìn)生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。做作業(yè)時，以抄襲為主要完成手段不以鞏固為目的。增強語文學(xué)困生的自信心 語文學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理，①多鼓勵，常表揚。（四）在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。具體方法如下：由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金