【正文】 兩遍，按田字格書寫。讓學(xué)生有奮斗的目標(biāo)，努力的方向。從鉛筆字到鋼筆字，這是孩子必然要經(jīng)歷的一個過程。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)環(huán)境，我主要通過以下幾種方式，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真寫鋼筆字的積極性：第一，讓孩子了解各種書寫工具。這樣，通過以上的各種方式不但讓學(xué)生饒有興趣地了解了寫鋼筆字的注意事項，同時還有效地激發(fā)了學(xué)生練習(xí)寫好鋼筆字的興趣，高效地達(dá)成了鋼筆字入門課預(yù)設(shè)的效果。接下來談?wù)勎展P姿勢。漢字的構(gòu)成是有規(guī)律的，如果違背了這個規(guī)律，扭著勁去寫，當(dāng)然也寫不快。對于剛剛升上三年級的小學(xué)生來說，對寫鋼筆字既好奇又充滿畏懼情緒。畢竟是掃描在課本上的作品，學(xué)生感受還不夠真切。以榜樣的力量激勵學(xué)生寫好鋼筆字。還有就是要求必須嚴(yán)格，對于學(xué)生的寫字習(xí)慣要反復(fù)強調(diào)，反復(fù)抓，抓反復(fù)。我們目前的教育教學(xué)依然沒有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，大多數(shù)教師仍一心盯在學(xué)生的考試成績上，語文課后重復(fù)抄寫，課堂上重內(nèi)容分析，寫字時間用時甚少，學(xué)生寫字基本功練習(xí)不扎實，寫字的質(zhì)量無法保證。學(xué)生寫字，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)寫字姿勢、基本筆畫筆順、字的間架結(jié)構(gòu)，還要指導(dǎo)運筆技巧，我在教學(xué)中是這樣做的：。漢字雖然字?jǐn)?shù)眾多，但結(jié)構(gòu)形式就那么幾種，學(xué)生若能把握住它的間架結(jié)構(gòu)，也就等于抓住了寫好漢字的牛鼻子，把漢字寫得端正也就不是一件難事了。要想寫好字，必須天天練才能把字練好。如，有的學(xué)生字寫得歪歪扭扭,我這樣寫評語：你的人長得很大方很漂亮，我多么希望你的字也和你的人一樣,站有站相，坐有坐姿！。孩子做作業(yè)時，家長督促孩子把字寫大些、規(guī)范些，堅決不用修正液、修正貼，給孩子提供透明膠帶，并教會正確使用方法。六、家校溝通，形成合力。因此，在寫字教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去。如：獨體字的訓(xùn)練，重在定準(zhǔn)主筆（即字的骨架）。如“想、烈”等字，必須寫得上大下小，否則就會影響整體美。因此，教師要以身作則，苦練基本功，不僅練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字，還要學(xué)習(xí)有關(guān)書法的基本知識，加強學(xué)生書法審美教育。離筆尖太近。久而久之，讓他們懂得了字觀察步驟和懂得了怎樣去觀察。在教學(xué)中學(xué)生談到他們遇到的問題主要有：①寫錯了字用橡皮檫擦不掉；②寫字時會把手和本子弄臟；③鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。對于剛剛升上三年級的小學(xué)生來說，對寫鋼筆字既好奇又充滿畏懼情緒。①寫錯了字不用橡皮檫涂改，學(xué)會用修改符號；為了少些錯別字，寫字的時候要專心致志； ②鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時套上筆套，握筆時手指要離筆尖一寸；③鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側(cè)寫或反寫。寫好字也是一個長期而又艱苦的過程，也是磨練學(xué)生，磨練老師的毅力的過程。第二，要寫好鋼筆字筆順不可忽視小學(xué)生寫字往往有個毛病，叫“到插筆”，就是“筆順”不對有不少害處。最后，臂兩肩應(yīng)放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。第三，推出優(yōu)秀作品展。三年級，是學(xué)習(xí)鋼筆字的開始，從鉛筆字到鋼筆字，這是我們每個人必然要經(jīng)歷的一個過程。我們必須針對學(xué)生的實際情況，切實打好學(xué)生寫好鋼筆字的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣?？墒侨绻偸菍戝e，總是畫線，作業(yè)仍然不整齊，因此，要教導(dǎo)學(xué)生下筆之前先想好寫什么，想好再寫以減少錯誤。每學(xué)習(xí)新一課生字時，我不是草草而過，而是不惜花費多數(shù)時間來指導(dǎo)學(xué)生的書寫。讓學(xué)生充分認(rèn)識這一點很重要。四、要用藍(lán)黑鋼筆?？傊值暮脡氖且粋€人的門面，練一手好字是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的基礎(chǔ)。對于大家而言，字是工具、是“面子”；對于學(xué)生而言，字在試卷中的占分比例越來越高。這些也是困擾鋼筆字初學(xué)者的普遍問題。一般說，寫正楷和小字就近一點，寫行草和大字就遠(yuǎn)一點。其次是“懸腕”筆尖活動范圍擴大，起落變化也豐富?？傊?，教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同結(jié)構(gòu)的字的布局特點，仔細(xì)觀察字的筆畫、部件在田字格中的占位，把字寫得規(guī)范、端正，也要把筆順寫正確。老師的表揚和鼓勵幫助孩子樹立了寫好鋼筆字信心?！睂懽质且豁椪Z文基本功，指導(dǎo)學(xué)生寫一手漂亮的字是小學(xué)階段教學(xué)的重點，也是難點。寫鋼筆字與寫鉛筆字的姿勢一致，但因為書寫工具不同注意事項也不一樣。對于一些較難的筆畫我會在黑板上示范。為了獲得第一手資料，筆者對我校三年級四個班261名學(xué)生使用鋼筆書寫情況進行了抽樣調(diào)查，主要發(fā)現(xiàn)有以下方面問題：、輕重長短各異、下水不流暢、保養(yǎng)不及時；。讓每個學(xué)生都能寫一筆勻稱、工整、規(guī)范、美觀的鋼筆字，是每位老師最大的心愿，也是教學(xué)工作中的一項重要任務(wù)。漢字獨體字較少，大部分是合體字。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等等。每天保持中午一到校的十五分鐘練字時間。既與同學(xué)比，也與自己過去的字比，小組之間比，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的進步，寫得好的發(fā)放“書寫規(guī)范美觀卡”，讓大家都體會到成功的滋味。作為一名擔(dān)任三年級學(xué)生鋼筆字的啟蒙教師，深感責(zé)任重大。在寫字教學(xué)中，我要求學(xué)生先用心地觀察課后“我會寫”田字格的范字，然后對照臨寫23個，再讓他們及時進行自評，找出寫得最接近范字的那個字，并用筆在下面畫上“○”。；，不能寥寥草草；。把筆畫造型等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。就問學(xué)生：“這三個筆畫美不美？”學(xué)生說：“美”。如“撇”，有平撇、豎撇、短撇、長撇；“鉤”有豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤之別。我在教學(xué)中看到學(xué)生使用的鋼筆五花八門，有的是財會專用筆，筆頭太細(xì)；有的是美工筆，筆頭又太粗，甚至為了圖方便，給讓學(xué)生使用中性筆，熟不知，這些筆并不利于孩子學(xué)寫鋼筆字。第五篇：小學(xué)三年級學(xué)生鋼筆字書寫現(xiàn)狀與對策小學(xué)三年級學(xué)生鋼筆字書寫現(xiàn)狀與對策（甘肅省天水市實驗小學(xué) 楊西英 741000）[摘要]本文通過對小學(xué)三年級學(xué)生鋼筆書寫情況的抽樣調(diào)查，對三年級小學(xué)生鋼筆書寫達(dá)標(biāo)率不高的問題提出了教師對鋼筆字教學(xué)