【正文】 導入新課舊知導入（大家能夠背誦《長江之歌》么？萬里長江是我國第一大河，它養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫。）六、作業(yè)（選作）喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。（板書課題：三峽之秋）二、自讀課文，了解三峽景色特點快速閱讀課文，回答：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？讀了課文，印入你頭腦的第一幅畫面是怎樣的？你想給這幅畫取個什么名字呢？你最喜歡三峽什么時間的景色，帶著你的體會讀一讀，說說它有什么特點以及自己的感悟。寫它的金光輝映峭壁，使整幅畫面以金色為主色調(diào)，強調(diào)出熱烈的特點。偶爾駛過的駁船使水面的漁火和燈光輕輕地搖曳，這是以動襯靜的寫法，同時又使人聯(lián)想，這些駁船滿載漁人的收獲歸去，給人以喜悅之情。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。這一句起強調(diào)作用，照應(yīng)開頭“三峽充滿了成熟的秋天的氣息”，使秋味更濃。④夜晚夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。（板書：熱烈）著重指導修辭句的理解：擬人句：中午群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍。教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽。（二）過程與方法以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習，采用“以讀代講”，“讀議結(jié)合”，“讀中想像”的方法。，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。教學時間： 2課時第一課時教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。按照前面的方法，小組合作學習4—6自然段。我們很多同學也從不同的途徑搜集到相關(guān)的一些資料，你們愿意說出來與同學們一起分享嗎？（生說）五、小結(jié) 師：你們搜集的資料真豐富，介紹得非常好，老師也向你們推薦幾個網(wǎng)站，（課件）你會了解三峽更多的秀麗風光，你會知道三峽更多的風土人情，你會真切的感受到大自然的神奇魅力！六、練習：請大家再自由美讀課文，把你喜歡的語句摘抄到本子上。今天，老師帶你們一起走進三峽去欣賞那壯美秀麗的風光，領(lǐng)略三峽獨特的魅力。二、品讀感悟——賞景（6）師：下面請同學們快速瀏覽課文，看看作者是按照什么順序來介紹三峽之秋的？并畫出體現(xiàn)順序的詞語。了解三峽：學生小組交流，全班展示導語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。（2）學習小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。再指名全班交流。而位于長江上游的三峽，群山對峙，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。在你的書上做批注。拓展：想一想，還能把此時的長江比作什么？再體會文中比喻的精當。因此，夜晚的三峽雖靜又有動，依然充滿活躍的氣息?！雹?可以通過聯(lián)想和想象，借助比喻和擬人的修辭方法，使無生命的景物變得有生命?！必M不多余？學生可能會說：不是多余。）帶著體會朗讀。②中午：中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。總分總結(jié)構(gòu))四、深入細讀，進一步體會三峽秋天的美。學習作者抓住景物特點描寫的方法及以靜襯動的寫法。教學過程：一、理解課文中的比喻句。學生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。學習第三自然段（1）自讀課文，看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（2）三峽秋天的中午有什么特點？（3）指導朗讀，讀出三峽秋天中午熱烈的特點。（板書：喜愛）四、拓展交流——說景（5）師：大家已經(jīng)非常了解三峽秋天的美景了，其實三峽那里還有許許多多美麗、迷人的景物。探