【正文】 組成，全長(zhǎng)193千米。比喻句：長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。）點(diǎn)撥：描繪你頭腦中浮現(xiàn)出的畫面：岸上的、江心的亮光這一點(diǎn)，那一點(diǎn)，接連地亮起，與此同時(shí)，水面映出它們的紅暈，燈火減少了夜的單調(diào)，增加了夜的生動(dòng)。（補(bǔ)充《長(zhǎng)江三峽》寫作背景）五、總結(jié)拓展學(xué)生小結(jié) 在本課的學(xué)習(xí)中，你發(fā)現(xiàn)什么寫景的好方法嗎？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，幫助提煉：① 抓住景物的特點(diǎn)描寫。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）師：三峽的秋天是從哪開(kāi)始的呢？ 生齊答：橘柚樹(shù)是呀，橘柚樹(shù)的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來(lái)了。生讀，師生互評(píng)師：在這靜靜的夜里，突然傳來(lái)了駁船的汽笛聲，劃破了夜得沉靜。師：是呀，長(zhǎng)江氣象萬(wàn)千，變化多端。）師：長(zhǎng)江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進(jìn)三峽之秋去領(lǐng)會(huì)三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）師：看了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。四、探究學(xué)習(xí)這一輪明亮的滿月暗示著此時(shí)正是成熟而豐滿的中秋時(shí)節(jié)，“這一天，正是中秋。延伸：黃昏時(shí)分的三峽在青色的霧籠罩下透明而神秘，假如此時(shí)你正在這里將會(huì)是什么心情？（平靜。點(diǎn)撥：都是寫早晨景物的特點(diǎn)，括號(hào)里的這些特點(diǎn)又有哪些不同？（它們有的是看到的，有的是感覺(jué)到的；有的是靜態(tài)的，有的是動(dòng)態(tài)的??）小結(jié)：作者運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，又注意抓住早晨特有的露水變化的過(guò)程，結(jié)合對(duì)樹(shù)和陽(yáng)光的描寫，因而充分表現(xiàn)出三峽秋天的早晨那份明媚與靚麗。：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）自由讀文，收集信息匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀（引導(dǎo)發(fā)言，相機(jī)板書：景物特點(diǎn)）總結(jié)性的賽讀，簡(jiǎn)潔、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)查漏補(bǔ)缺，集體讀文，學(xué)習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾，體會(huì)這樣寫的好處(水果飄香，首尾照應(yīng)，點(diǎn)題“月到中秋分外明”。第三篇：《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)；體會(huì)本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒拔闹行揶o手法的運(yùn)用。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。（2）看看作者抓住了哪些景物去寫三峽秋天的早晨？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出三峽秋天早晨明麗的特點(diǎn)。能培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的思想感情。提示：欣賞文章，可從語(yǔ)言、修辭、描寫的角度（動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。，師生共同介紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。二、再讀課文，填寫“我的視角”。教學(xué)重點(diǎn)：了解本文按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒ǎ惑w會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們也應(yīng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用這些方法，為自己的作文增光添彩。作者方紀(jì)用詩(shī)一般的語(yǔ)言給我們描繪了秋天的三峽如詩(shī)如畫的美景，今天就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去感受三峽的秋天那份獨(dú)特的美。把長(zhǎng)江比作金鱗巨蟒，既表現(xiàn)出中午時(shí)分的長(zhǎng)江閃耀著金光的樣子，又賦予長(zhǎng)江巨蟒的翻滾呼嘯的雄勁、熱烈的氣勢(shì)，更具有生命力。特別是擬人句：長(zhǎng)江像是眨著眼睛，沉沉欲睡，賦予長(zhǎng)江以靈性與生機(jī)?？梢园磿r(shí)間順序觀察，寫出同一景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，想一想秋天來(lái)了橘柚樹(shù)都有哪些變化呢？ 學(xué)生齊讀第一自然段，匯報(bào)。這是什么寫法呢，（學(xué)生答不上來(lái)），有句古詩(shī)也用了這種寫法：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長(zhǎng)江每個(gè)時(shí)段的變化很大。長(zhǎng)江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長(zhǎng)191公里。背誦這一段。它區(qū)別于中午時(shí)分的金鱗巨蟒，仿佛長(zhǎng)江也要隨著黃昏的來(lái)臨休息了。（板書：明麗）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示小黑板：早晨，（透明的）露水