【正文】 、簡介文章體裁和作者：本文是小說體裁，小說的三要素是“人物”、“情節(jié)”、“環(huán)境”作者是王愿堅，山東省諸城縣人，當(dāng)代作家。說說你以前對周副主席的哪些事跡有所了解，結(jié)合本文提供的材料，談?wù)勛约簩λ恼J(rèn)識。第二課時一、欣賞影片，品味環(huán)境觀看《長征》第24集的片斷，“讓面殺馬”，回味課文內(nèi)容，注意片中環(huán)境描寫。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。師：誰來談?wù)勀憬鉀Q了什么問題？生1：我通過看課后的注釋，知道紅軍巧渡金沙江是1935年5月，天氣比較暖和，體會到金沙江畔暖氣蒸騰。師：誰能具體談?wù)勈窃趺大w會的？生11：我從“只”這個字體會到長征中的困難在紅軍眼里僅僅是件小事，戰(zhàn)勝困難的信心很足。教學(xué)反思：我試圖以《長征》教學(xué)為例，以信息技術(shù)的運(yùn)用 與語文教學(xué)的整合為突破口，嘗試探究信息技術(shù)的運(yùn)用對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的影響。第四篇：七律長征導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。討論交流后，明確：賞析。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結(jié)穴?！斑h(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。全篇洋溢著革命英雄主義和革命樂觀主義的精神，閃耀著革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義的光輝，是一部氣壯山河的革命史詩。尾聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，直抒胸臆，酣暢淋漓，充分表達(dá)了紅軍翻越大雪山后的喜悅和自豪，洋溢著勝利者的豪情！眾所周知，長征途中，若論環(huán)境之艱險、跋涉之艱難、處境之險惡，莫過于“雪山草地”。讀《七律這里的“暖”與“寒”，既是自然環(huán)境的真實(shí)寫照，也是心理感受的貼切表露。3 長征，是人類歷史上空前的壯舉。2 《七律 長征》寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠?！案册荷角Ю镅?，三軍過后盡開顏?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。特別是朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的表達(dá)狀態(tài)，它就會不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗、智慧水平，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語感能力的發(fā)展。由于學(xué)生探究感悟的方式、途徑、程度不同，對詩的情感體驗也不同，所以學(xué)生對詩的節(jié)奏、語氣、語速、輕重音處理極富個性，體現(xiàn)了詩歌學(xué)習(xí)的個性化行為特征。生8：聽了他的描述，我覺得紅軍飛奪瀘定橋是多么的奇險悲壯啊！師：是啊！誰能有感情地朗讀這句詩，使我們感受到這種悲壯的氣氛？師：同學(xué)們還讀懂了什么？生9：因為紅軍巧渡金沙江后心情特別高興，后來又戰(zhàn)勝重重困難，在翻過岷山即將進(jìn)入甘肅時，心情就會更加激動、興奮，所以有“更喜岷山千里雪”的詩句。誰能具體說說哪兒讀不懂？生2：這句中的“暖”字我不理解它到底是什么意思？師：非常好。詠梅》請初讀《詩人 領(lǐng)袖》這首詩找出我們學(xué)過的詩句，另外本詩中還化用了毛澤東許多詩句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩詞。四、自主研讀，合作學(xué)習(xí)a)要求學(xué)生用自己喜歡的方式挑讀段落，四人小組合作，提出問題或?qū)ふ伊咙c(diǎn)。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長注意調(diào)控。2．提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。1．星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進(jìn)行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩歌形式寫長征壯舉的，今天學(xué)習(xí)課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。?三言句。口頭回答預(yù)習(xí)案中其他問題，整體感知課文。1935年1月，中央紅軍攻克貴州遵義，進(jìn)行了10余天的休整。附：長征知識長征是指中國共產(chǎn)黨對中國國民黨的第五次反圍剿失敗後，1934年10月至1935年10月，中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據(jù)地（亦稱陜甘蘇區(qū)）的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移?！苯Y(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。學(xué)生聽后自由朗讀，體會詩意。也有人認(rèn)為，“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。磅礴：氣勢雄偉的樣子。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。10月21日中央紅軍在贛縣至信豐縣一代突破國民革命軍的第一道封鎖線，并沿粵贛、湘粵湘桂邊西行。長征中任第一軍團(tuán)組織部長、第二師政委。句式整齊，充分再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士饑寒交迫的處境和藐視困難的精神。）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅。第三部分：（最后一段）呼應(yīng)開頭，小結(jié)全文，回顧了整個長征。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。ng）慍怒（y249。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，《長征》第22集碟片，影碟機(jī) 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、猜題導(dǎo)入：上課之前先來測一測大家的IQ（智商），請聽題，四個提示：草地、雪山、二萬五千里、紅軍。三、拓寬視野，請同學(xué)們根據(jù)課文及平時看電視劇的體會聯(lián)系有關(guān)影視作品的資料，舉一反三，拓寬視野歸納電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。高天滾滾寒流急，大地微微暖風(fēng)吹。師：我們怎么讀這句詩才能體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士這種歡快、喜悅的心情呢？生：很投入地練習(xí)感情朗讀。生15： 紅軍一共爬過18座山脈，其中5座是終年積雪。2感悟與朗讀結(jié)合，探索詩歌教學(xué)途徑傳統(tǒng)的逐字逐句串講詩意的教學(xué)模式已不符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文教學(xué)規(guī)律，應(yīng)樹立“以人為本，自讀自悟”的教學(xué)理念。）磅礴（p225?！斑h(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。它對紅軍蔑視困難的革命精神作了突出和強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應(yīng)付自如，無往不勝的鐵軍風(fēng)貌。頸聯(lián)是紅軍過金沙江和大渡河天險，詩人蔑視了這兩處困難，只用了“云崖暖”“鐵索寒”寫出了這兩道天險搶渡成功，其他都沒有提及。頷聯(lián)接“千山”，以“五嶺”、“烏蒙”為代表，以“逶迤”、“磅礴”極言其巍峨險峻，突現(xiàn)征途之“難”。特別是以寥寥八句，包容二萬五千里長征這樣莊嚴(yán)龐大的題材，可謂“尺幅萬里”，非巨擘大家不能為之。在抒情詠志方面，以“不怕”、“只等閑”為抒情主線貫穿全篇，一氣貫注，層層推進(jìn)，可謂一氣呵成，蕩氣回腸。奇特的想象，極度的夸張，強(qiáng)烈的對比，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。詩人既不嘆息過去的困難，當(dāng)然也不必寫出后邊的困難。從首聯(lián)開始，全詩就展開了兩條思維線，構(gòu)造了兩個時空域，一個是客觀的、現(xiàn)實(shí)的：“遠(yuǎn)征難”，有“萬水千山”之多之險；一個是主觀的、心理的：“不怕”“只等閑”。學(xué)生交流毛澤東描繪長征的詩詞，如《憶秦娥 婁山關(guān)》等，做讀書筆記。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。）岷山（m237。郭沫若把音樂性看作是詩的生命，只有吟詠、誦讀，才能把詩歌的音樂美充分表現(xiàn)出來。開進(jìn)和順利通過了六個不同的少數(shù)民族地區(qū)，有些地方是當(dāng)時中國軍隊從沒有到過的。生5：我從大渡河水流湍急，兩岸懸崖峭壁體會到了飛奪瀘橋的艱難。梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。以推、拉、搖，跟移空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動的，有連續(xù)性的，不受時空限制的畫面，從而在最大程度上圓滿地滿足人們視覺感受的需要。（長征）請說明理由。）蔫巴（niān）抽噎（yān）口頭回答預(yù)習(xí)案中的其他問題?！俺艘酝猓??又睡著了。四、合作交流1．仔細(xì)讀第6段，一處寫“照著習(xí)慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗”，各反映了什么現(xiàn)實(shí)？課文中寫了：“只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜??”請你以一個紅軍宣傳干部的身份向瑤民說明紅軍是什么。）人們說，改革開放是一次新長征，你對這話怎么理解？當(dāng)前應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)長征精神呢？各人談?wù)勛约旱目捶?。異：中心不同。是中共第八、十一、十二屆中共委員。并于12月1日渡過湘江後，僅剩下3萬余人。學(xué)生交流毛澤東描繪長征的詩詞，如《憶秦娥 婁山關(guān)》等，做讀書筆記?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。你同意哪一種看法？或者另有自己的見解？ 那么“暖”字你又有哪些見解？答案不求一律，只要言之成理就行。借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。2．理解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。第二篇：《七律四、自主探究，精要賞析學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩的大意?！边@兩句寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定