【正文】 。在結束時進行放松運動，學生能放松下來，對下次課的繼續(xù)學習能有好的恢復，最后收拾器材，整節(jié)課能按流程基本完成教學任務。學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。立定跳遠是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。本課教學對象是五年級學生,該年齡段的學生具有好動、好玩、好思考等特點。同樣是一節(jié)課，授課的方法不一樣，其效果也就不一樣。體育立定跳遠教學反思 篇11亮點：形式為內容服務，內容是課堂的根本。不足：教學設計沒有大膽的變化，花樣少。今后在分組時，盡量把身體素質相近的同學分為一個組，利于增強他們的自信心，同樣能體驗成功與進步的喜悅。）師：今天我們要學習的立定跳遠跟我們剛才青蛙跳的姿勢很相似，這時候我們就一起來學習立定跳遠好嗎?設計意圖：一個生動學習情景的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學習活動，在輕松愉快的環(huán)境中達到事半功倍的教學效果。在捕食時，要求青蛙要用單腳進行捕食，“害蟲”可以用各種方法躲避?；静糠謺r，立定跳遠，很多同學都在認真按照老師的要求來做，還有少部分同學自己玩自己的，老師講解動作要領讓學生領會，很多同學沒有領會到動作要領，只顧著自己講小話去了，之后練習的時候動作又不會做，老師需要加強管理紀律。第五篇：體育立定跳遠教學反思一年級已經上了半年的體育課，體育基本知識多多少少有點了解，跳是肯定會的，但是立定跳遠的動作要領不是很規(guī)范，所以需要老師教教。（教師巡視指導及時評價獎勵）設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。等大家抓完了蟲子后才能一起分享勞動成果。在課中，通過了學生的自主練習，根據自己的體驗感受，大部分的學生能說出較規(guī)范的動作方法。精心的準備，豐富的資源經過了兩個學期與學生的交流，了解了七年級學生現階段的身體、心理發(fā)展情況。但是有的同學自顧著玩去了，秩序不好，場面有點混亂。因此，小組合作學習對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效，大大提高了學習效果。體育立定跳遠教學反思 篇8小學生協(xié)調性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動作雖然簡單,但長時間的練習容易枯燥無味,而且不經過長時間多次的練習也很難提高。小組之間的競賽可以調動學生們的積極性。在創(chuàng)新跳發(fā)階段，就能為學生提供一系列可供選擇的練習條件，學生可根據自己的需要和興趣，自由選擇練習內容。語言不夠精煉，而且重復的較多。完整練習后進行障礙跳躍練習提高學生的跳躍能力，跳的過程中強調學生收腹跳動作。通過教學，促進了學生身體技能的發(fā)展，提高學生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質的能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質。充分的課前準備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎，由于是低年級的學生注意力不能長時間集中，從準備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學設計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細致緊湊不枯燥。現在，體育課堂教學進行了改革，”主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調以”教師為主導，以學生為主體”。使學生得到知識的積累、能力的提高和情感的升華?！读⒍ㄌh》一課我從教案的設計上進行改變，充分利用三年級學生的模仿能力和想象力，讓學生能在教師的引導下自主、合作的進行立定跳遠練習和比賽，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及對體育運動的“觸覺”。本課主要是以小組的形式，讓學生在練中學，學中練。，進行“拉網捕魚”的游戲，看哪一組的反應速度和奔跑能力好，既鍛煉了學生的身體素質，又提高了學生的團隊精神和對體育課的喜愛。創(chuàng)設情境教學，提高學生的學習主動性與積極性。三、教學方法教師突出培養(yǎng)學生自主學練的能力，采用分層教學，使不同層次水平的學生都能體會到成功的喜悅。通過本次教學發(fā)展學生的身體素質，提高運動成績，同時讓學生形成終身體育鍛煉意識，擁有健康的身體。因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效。體育立定跳遠教學反思 篇6立定跳遠是小學體育重要教學內容之一，每個水平段的學生學習要求都不相同?，F在，體育課堂教學進行了改革，“主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調以“教師為主導，以學生為主體”。我抓住這一特點,在立定跳遠教學時,綜合運用練習、游戲相配合的教學方式,在教師引導下,使學生在玩中學會立定跳遠的技術動作的過程,并在練習中不斷設定障礙,學生在練習中克服一個個障礙,最終不斷完善技術動作。只要我們努力地為學生設置好學習的平臺，讓學生在嘗試中學習、在合作中學習、在交流中學習、在比賽中學習，那么學生得到的不僅是濃濃的樂趣，更是技能、思維與做人的鍛煉。本精品課程以學習立定跳遠為核心，鍛煉學生的彈跳能力和身體素質為目的，從而培養(yǎng)學生“健康第一”的良好意識。在準備教學設計時，教師著重于形式為內容服務，所以花樣偏少。教師特別要正確引導，讓學生縱向比較，主要與自己比較，超越自己就是成功，多鼓勵學生，形成主動學習、友好協(xié)作、團結上進的學習氛圍，使學生真正體驗到體育課帶來的樂趣。此活動還讓學生達到了熱身的效果，充分調動了孩子們的學習體育興趣，為下一步學習新知奠定了良好的基礎?；顒佣翰蹲胶οx方法：在田地中，小青蛙在青蛙媽媽帶領下進行捕捉害蟲，教師產生泡泡（害蟲），小青蛙跳起拍掉泡泡（害蟲）就是捕食成功，比一比那位小青蛙學的本領最厲害，抓的害蟲最多。游戲的時候，學生們的情緒很高漲，興趣很積極，每個同學基本在游戲中學習到了一點東西，也加強鍛煉了身體。還要給學生足夠的展示自己機會，倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發(fā)展。（學生評價好與壞的地方）分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。師：在抓蟲子時不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物，找到食物的同學要把蟲子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。在練習中逐漸掌握各個動作環(huán)節(jié)的要領，掌握立定跳遠的`完整動作，發(fā)展學生的協(xié)調性。而管理不是直接和單一的說教，是需要教師發(fā)揮自身的個人