【正文】 程資源。三、增強上課技能，提高教學質量。七年級英語教學總結篇三本學年，我擔任七年級兩個班的英語教學工作。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性簡明性階段性和實用性具體做法是：用英語組織課堂教學課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以我針對我教的兩個班級進行教學設計：210班的同學思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。二、入門階段的教學內(nèi)容。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。一名合格教師，我的體會是，上好一堂課不容易，但備好一堂課更不容易。記錄本人教法及操作不大理想的地方，即使改進。二、在教學中，滲透“以人為本”的教學理念。一、教學計劃七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內(nèi)容都開始發(fā)生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現(xiàn)的問題。在這一學年的教學工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。對于當堂內(nèi)容掌握不好的同學，我會親自再抽查，以便讓學生形成良好的學習習慣，也讓他們充分重視課堂效率的提高。課堂上特別注意表揚后進學生，讓他們保持學習的興趣，我班袁九銀、陳組明、嚴沁等同學在表揚中，不斷的進步，讓他們找到了自信?，F(xiàn)對一學期以來在教學工作中的各個方面作一個總結：一、學習課標，明確教學目標為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行?；厥走@一學期的教學工作，感觸很多?；乜醋约旱氖谡n，有時我并不能很好地做到這點。由于教學經(jīng)驗淺。這一理論在我的`教學實踐中得到了驗證。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，課堂調控能力不強以致影響教學效果。對這部分人要進行課余時間個別輔導。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。6)將本單元所練的詞語包容在一篇小短文里挖空，讓學生做短文填空訓練，以檢測和訓練學生對新學詞語語法的運用能力，并熟背該短文。七年級英語教學總結10本學年，我擔任七年級七二班和七三班的英語教學工作。四、加強自學，不斷積累知識。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的`詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。有針對性，有層次性。詞匯教學，本冊課本所要學習、掌握的單詞約455個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做，聽寫是培養(yǎng)學生寫這一技能的有效方法。我們首先頭痛的事，學生不像以前那樣一排排的就坐，而是6個到8個一組面對面的就坐。這是我沒有處理好的，所以期末考試效果肯定會讓人失望的。比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。養(yǎng)成良好的書寫習慣。盡量背誦較重要的句子、對話和短文。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。英語是語言。一學期來，本人共聽課40余節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，難度也很大。二、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以高標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生已在小學學過字母，因此主要糾正對字母的發(fā)音、書寫格式等。在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。前半期耽擱了太多的時間，后半期為了完成教學任務，不斷對教材進行整合，刪減。本來一直以來我都很有信心的，因為以前在原來的學校教的學生也都是零起點的。七、反思我的教學方法八年級的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足四、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。（5）每天課后養(yǎng)成聽錄音帶先學，自覺復習、朗讀、背誦、記憶的習慣，學一點，會一點，記住一點，逐步提高英語快速反應。4)多向交流：突出任務型教學，讓學生運用新學語法、詞語去做事情，去演講等：①運用該詞語或語法現(xiàn)象進行師生之間的`交流。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占大多數(shù)。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后學生明顯多了。三、調動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。當然本人在教學中還有一些不足。同時橫向的學習小組整體聯(lián)動，d組同學有特別進步的，對組長進行獎勵。我經(jīng)常告誡自己，落實才是效果；我也經(jīng)常引導學生，作對才是硬道理。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。課前準備：備好課。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好?？傊?，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！七年級英語教學總結3在這學期我擔任七年級一班，二班的英語教學。使學生喜歡這個老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。每天布置聽寫任務，每周安排大聽寫，內(nèi)化所學新單詞、新短語、新結構。二、制定計劃，開展有序有序教學。讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。雖然有尖子生，但由于后進生比例較大，不足于帶動整個班級。大聲朗讀語句和課文。也可以教完字母后，再集中音標的教學。一、第一節(jié)英語課的重要性。及時給自己做個總結吧，有利于自己回顧過去，展望未來。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在工作中我認真學習，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學習。我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，并且針對七年級教學目標：“旨在培養(yǎng)學生興趣”的基礎上訓練認讀單詞的能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。我會在以后努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。六、在這一學年的教學工作中，針對初一年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。音標教學。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。一、要針對不同的班級進行課堂教學每一個班級就像每一個人，性格、脾氣、稟性各有不同。在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。一、嚴守紀律，努力學習強素質在工作中，本人能夠時時處處以合格教師的標準來要求，模范遵守學校規(guī)章制度，不遲到、不早退。五、批改作業(yè)，精選巧練補缺漏。回顧本學期的教學工作，我認為在教學中，注重這幾個方面，有助于教學工作的進步。讓全體學生能夠感受到學習的輕松愉快。四、改進的措施只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現(xiàn)在學生面前。二、教育教學工作方面：教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。因此，后期加強了教案的研究，每個課時完成一頁的教學內(nèi)容，做到堂堂有教案，堂堂按教案上課。同時對各層的要求也不一樣。對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題，一方面要求組長幫助他們，另一方面經(jīng)常性在進行個別輔導。四、積極參加遠程研修學習。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。對這部分同學進行有計劃的輔導?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。1)用多媒體、投影儀等展示出該詞條或語法例句并注明漢義。，精選精練必做的課后練習和基礎訓練題。（3）文明禮貌，尊重別人的習慣，并滲透西方英語國家的39。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?；蛘呤歉鶕?jù)實際掌握情況，重新教授單詞。二、反思我的教學目標培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。七年級英語教學總結13本學期由于身體原因，我只擔任了七年級（7）班的英語教學工作。備課設計各個層次的問題，讓每個學生有機會回答問題，有成就感，對自己越來越有信心，越來越敢于開口。一、認識教材，了解學生 . 新教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于國內(nèi)學生理解起來有點難度。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。這樣，授課就事半功倍。第四篇：七年級英語教學總結七年級英語教學總結(15篇)七年級英語教學總結1本學期，本人擔任七年級三班和四班的英語教學工作。七年級英語教學總結2本學期我擔任七年級的英語教學任務。這樣，授課就事半功倍。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。首先要樹立起學生的自信心。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。經(jīng)過一期的摸索、探討與