【正文】 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。（四）鞏固練習(xí)課本第65頁(yè)做一做T1，T2 2 根據(jù)圈的過(guò)程，讓學(xué)生弄清計(jì)算順序，算出每題的得數(shù)。提問(wèn)：如果將34+53這道題中的34改成37。3 6 +31 5 1 提問(wèn)：十位上怎么算呢？互相說(shuō)說(shuō)看。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的口算。不同點(diǎn)是24+5是兩為數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的加法,而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生：略……(3)抽象概括,弄清算理。在課堂評(píng)價(jià)中，教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。答：小明和爸爸一共要花（）元錢(qián)。）教師說(shuō)明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。1．板算。（三）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流教學(xué)24+9時(shí)，我讓學(xué)生先用小棒代替礦泉水，動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說(shuō)計(jì)算方法；然后在學(xué)習(xí)小組中擺給其他成員看，并把計(jì)算方法和其他成員進(jìn)行交流。教材提供的情景是由學(xué)生身邊的活動(dòng)實(shí)例引出計(jì)算問(wèn)題，使計(jì)算教學(xué)蘊(yùn)含具體的生活內(nèi)容。三、操作探究，學(xué)習(xí)新知在教學(xué)中，面對(duì)“36+35”的計(jì)算任務(wù)，我首先讓學(xué)生大膽的猜想，為了驗(yàn)證大家的猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考“個(gè)位上6加5滿十，怎么辦”的問(wèn)題，從而引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法，能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情引人 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。最后就是小結(jié)。孩子們?cè)谶@節(jié)課中將通過(guò)操作實(shí)踐，觀察分析，合作探究等學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程。三、教學(xué)重、難點(diǎn)理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。追問(wèn)：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）（2）根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程，寫(xiě)豎式算一算。提問(wèn)：書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？教師說(shuō)明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。在計(jì)數(shù)器的演示過(guò)程，通過(guò)撥珠活動(dòng)，直觀的顯示個(gè)位上滿十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師：對(duì),第二種方法比較好,它是先算4+9=13是20以內(nèi)的進(jìn)位加法,再算20加13得33,是我們上一節(jié)學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)。三、鞏固練習(xí)完成書(shū)上習(xí)題四、總結(jié)今天我們進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí),先把個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加,記住得數(shù)。（課件出示）生：答師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)32+6你是怎樣計(jì)算的？40+18呢？ 生：先算2+6=8，再算30+8=38……二、新授課導(dǎo)入新課師：看來(lái)前面的知識(shí)同學(xué)們已經(jīng)掌握的非常好了，大森林里啊住著一群快樂(lè)的小動(dòng)物，他們也跟同學(xué)們一樣每天勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，大家想不想跟老著師一起去看一看他們的生活？好，今天石老師就帶著同學(xué)們一起去大森林里做客。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題 37+53 邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。1．看教科書(shū)P11例3。六、說(shuō)板書(shū)本節(jié)課的板書(shū)，將重點(diǎn)知識(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生直觀地感受到他們的計(jì)算方法，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能多角度地思考解決問(wèn)題的不同方法。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，把小棒10根變成1捆的過(guò)程，非常直觀地反映出個(gè)位兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)“1”的方法。第一篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法說(shuō)課《兩