【正文】 象、概括、推理能力以及運用科學(xué)知識協(xié)同配合應(yīng)用于實際的解決問題的能力。多創(chuàng)設(shè)生活情境。二、學(xué)生答題情況分析相對于其他年級來說，三年級同學(xué)總體答題情況較好，正確率較高，失分較少。三、教學(xué)建議（一）存在問題 教師在平時沒有注意學(xué)生理解能力及實驗培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗，應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。本道題是請同學(xué)把下列工具和它的作用用線連接起來。只考了學(xué)生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應(yīng)用。第五篇：三年級科學(xué)試卷分析三年級科學(xué)上冊期中試卷分析一、基本情況本次考試應(yīng)參加30人，實考30人；學(xué)生最高分49分，最低分29分；合格人數(shù)29人，合格率96%。這提醒我們在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對差生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這個題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，馬虎造成的。只是有錯別字現(xiàn)象。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面、到位。四、今后改進(jìn)措施：加強(qiáng)對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動手動腦的能力。判斷失誤。第三題填空題，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，填寫較準(zhǔn)確，部分學(xué)生對天氣諺語掌握不牢，填寫不正確。讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知所學(xué)知識，使他們在親身經(jīng)歷中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣并在輕松地學(xué)習(xí)過程中獲取知識、形成能力。本套試題考試時限50分鐘，滿分100分，共分為五大題。平均得分為9分，最高分為12分，最低為0分，平均為7分。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學(xué)生失分。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的科學(xué)知識，解決生活中的實際問題。在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對科學(xué)課愛學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展?？茖W(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。連線題5分。至使此題失分較多。第五題，完成下列實驗，共11分，目的是考查學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯χR的理解運用掌握情況。教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。第五題實驗題，本