【正文】 贈送這張詞卡。二、學習兒歌，培養(yǎng)良好習慣。學生練習書空。教學過程：一、揭題導入“ 日月明 ”，讓學生談談發(fā)現。（3）全班交流學習成果：一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。（1）學生觀察“林”，說說發(fā)現了什么。，說一說自己讀懂了哪句話，是怎么理解 的？①“一人不成眾，獨木不成林。讓學生嘗試按照會意 字的構字特點，通過兩個部件的組合來猜測字的意思，先說說這是什么字，再說說是怎么 猜出來的。學生小聲跟讀。四、精讀文本，品讀感悟，出示第一句:五星紅旗，我們的國旗。圖 文對應，妙趣橫生。（2）偏旁歸類。第三筆為長橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。通過想象、表演、朗讀等形式，感悟詩意。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（2）在具體情境中理解“遠、近”。學生齊讀。：大自然中，遠看山是沒有明亮的顏色的，近聽水是有聲音的，春天過去了，花兒也就謝了，人走過來，鳥兒會驚嚇得飛走。頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。教學難點：1．能發(fā)現探究字形和字義之間的聯系，并以此來識記漢字 2．能從生活中認識漢字五、課時分配我上學了 2——3課時天地人 1——2課時金木水火土 2課時口耳目 2課時日月水火 2課時對韻歌 2課時口語交際：你說我做 1課時語文園地一 2課時快樂讀書吧 1課時 我上學了 教學目標：1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。四、教學生說說，檢查學習情況。同桌互相糾正。不足：作為教師，雖然有充分的思想準備，但是在授課的時候學生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現象使得課程進展較慢，我認為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學生的注意力。（二）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?（三）讀一讀。二、指導背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。教學準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物（一）教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。二、書寫生字（一）導語：剛才，我看了一下很多同學們描的筆順真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。四、了解字義。今天我們也來玩這個游戲。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓練了學生的聽、說、做的能力。臨寫。二、和大人一起讀（一）學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內容。教學準備： 教學課件 教學時數： 1課時 教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣。三、講故事比賽?！遁p輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ o e（出示帶有手腳的拼音卡片）。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ɑ。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是ɑ 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。試一試。三、歸納總結四、作業(yè)安排邊做手勢邊表演ɑ的四聲板書設計ā 225?！蔽覀円黄饋韺憘€ɑ：（教師范寫）ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ɑ o e的音。編排本單元意在引導學生讀準6個單韻母的四聲及輕聲；準確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣。：在書店里如何看書？教師在學生回報的基礎上，對學生進行行為教育。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生學習的興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓展，使得學生的學習興趣更加高漲。分男女讀，小組賽讀，齊讀。，學生跟讀。，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。，讓別人聽得見，聽得清。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。五、課堂小結 板書設計： 日月水火山石田禾教后反思優(yōu)點：本節(jié)課的教學結合我做的PPT形象而有效的讓學生理解了象形字的奇妙以及中國漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對象形字進行了拓展，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導“水”字的書寫。教學重點：正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。你是怎么記住這些字的?全班交流。（二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。（三）我會用。四、讀準字音（一）學生自由讀生字，同桌交流。（十一）請做得好的同學做給大家看。（一）教師表揚坐得好的同學。指名說說上節(jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學習興趣。引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發(fā)他們對語文的興趣，我們要好好的愛護它。三、教學目標，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律?！皝?、不”，提示書寫要領，學生書空。提問： 你從哪些地方看出這是一幅 畫？引導學生找出畫中的景物與生活中看到的情景有什么170寫字指導不僅 要看教師范寫，還 要看是如何對學生 寫的字進行反饋的。（1）在新語言情境中認字。請學生帶讀這 3 個字。感受詩中描繪的景色。學生在熟讀成誦后，可讓學生介紹自己記憶、背誦古詩的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”4 個字來背誦，抓住“遠”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。教學時，可以先讓學生觀察這 3 個獨體字的共同之處，領會支撐筆畫的作用，然 后教師示范典型字，學生練寫。用熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記。板書設計 教學反思第三篇：一年級上冊語文教案《畫》人教(部編版)畫教材解析這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠、近、來、去等方位或動作的變化，凸顯“畫”的形象特征。、鞏固識字，指導書寫 認識“囗、纟”2個偏旁。（在升國旗時）：同學們說得太對了，升國旗演奏的就是我們的國歌?！傲Α睓M折鉤的折和撇的斜度基本保持一致。：人、從、眾“從”，眼前出現了一個人在前面走，一個人在后面跟的畫面，結合理解字義，“從”即跟從。（2）學生嘗試寫“木”。（2）啟發(fā)學生鏈接生活經驗，想象“尖”的東西有哪些？在哪兒見到過“塵”？“二人從，三人眾。【教學重點】 正確朗讀課文；嘗試用會意字的構字特點，識記生字?！吧险n靜悄悄”，即上課時，不要玩文具，讓它們靜靜地待著；“下課不亂跑”，即下課了，要及時收拾好文 具不亂丟亂放。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。用加一加、生活識記等方法識記生字，隨機結合認識竹字頭、包字頭、單人旁等偏旁。（3）打亂順序，歸類讀。，并想辦法寫上文具 的名字。五、實踐活動。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃?！罢印庇螒?，認讀由生字組成的新詞。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。比一比男生和女生的數量。指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背誦。教學過程：一、復習鞏固“開火車”認讀生字卡片。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導學生找找每組字的不同，在反饋的過程中認識斜刀頭。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。孩子們，秋姑娘的法力遠遠不止今天我們看到的這些，開動你們的小腦筋，想想秋姑娘還讓哪些事物發(fā)生了變化？孩子們，你眼中的秋天又是什么樣的呢？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受你眼中的秋天吧。教師引導：這個自然段講了秋天的哪些變化？（師板書：天氣 樹葉）想想，以前的天氣是怎樣的？以前的樹葉又是怎樣的？現在呢？（課件相機把“涼”“黃”“落”標注為紅色，表示變化）哦，原來秋姑娘到了，天氣從炎熱變得涼快，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。教學重點難點讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒??一會兒??”說話。指名三個孩子各拼一排詞語，其余孩子認真聽。如：我家的小貓很可愛，一會兒伸伸懶腰，一會兒用爪子洗洗臉。讓學生猜猜謎底是什么。請學生帶讀這 3 個字。學生齊讀。近聽水有聲。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫?！?小節(jié)（插圖）（方法如上）（1）認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。①“小”和“少”字形接近，指導觀察、比較。）（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。①同桌互讀、拍手伴奏、接讀句子等方法，激發(fā)學生朗讀的興趣，幫助學生掌握朗讀節(jié)奏。學著自己擺放文具，整理書包?！鞍?，結合實物書包，進行形象記憶：“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。）。“書”，學生書空，再臨寫。注意句子間的適當停頓，句末可以稍微延長，感受兒歌句中和句末的停頓，再讓學生試著自己讀一讀。四、拓展練習，整理書包“朋友”放整齊？讓學生各自整理自己的小書包。（三）指名誦讀課文，識記前四行生字。）三、游戲鞏固，靈活認字 游戲：摘蘋果 ，樹上有七只蘋果。（3）學生再次書寫“林”。③“眾人一條心，黃土變成金。板書設計 教學反思升國旗【教學目標】，認識“升、國”等 11 個生字和國字框、絞絲旁 2 個偏旁； 會寫“中、五”等 4 個生字。升ｓｈēｎɡ起ｑǐ多ｄｕō么ｍｅ國ɡｕ243。（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗是怎樣升起來的？可通過換詞、語境運用等方法來理解“徐徐”一詞?！窘虒W難點】 圖文結合，感受詩中描繪的景象；認識走之、斜刀頭 2 個偏旁。如，“有—無、來—去、遠—近。兩橫之間的距離要適中，不要過遠或 過近。演一演：小鳥飛來，小鳥飛去。遇到不認識的字借助拼音 來認一認。采用多種方法 幫助學生識記、鞏固 生字，增強生字識記 的效果。第二課時教學目標： 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、不”。生活所見： 遠看山無色，近聽水有聲。本組概括本組教材是由我上學了和識字5組成。教學過程：第一課時一、談話導入。（一）創(chuàng)設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。（二）教師泛讀兒歌。（七）同學們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請做給老師看一看。教學重點： 認識“天、地、人、你、我、他”六個字。七、布置作業(yè)（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 教學目標：，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。（二）把課文讀得有感情、有韻律。（二）說一說：通過觀察，你發(fā)現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。三、鞏固認讀（一）認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？（二）指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺（三）學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽?！叭铡⒃?、水、火”字，請學生說說占格位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。（二）請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學生掌握游戲規(guī)則。，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動物？（鵝）“鵝”的演變過程，學生認真觀察。三、書寫提示（一）復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（一）教學第一幅圖。教后反思優(yōu)點：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學生試著復述故事內容，激發(fā)學生的閱讀和學習興趣。五、課時分配a o e 2課時 i u 252。二、講授新課（一）學習單韻母ɑ 1．讀準音：ɑ 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校。請你們找一找，o住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀?！鞍?，怎么能這樣？”就是這樣個音?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀通?ɑ ɑ。、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。第二單元教學目標一、教學內容人教課標版教材小學語文第一冊第二單元。：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快樂嗎？（二）教學第二幅圖。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。“請你抬起一條腿”，學生做抬腿的動作。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。（三）同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。（三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學