【正文】 滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。２、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文字比較，體會(huì)擬人、比喻修辭手法的作用。）開(kāi)頭作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫(xiě)的好處。（這些稱(chēng)號(hào)，對(duì)法布爾來(lái)說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧的。同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察或研究過(guò)小昆蟲(chóng)呢？看來(lái)，這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無(wú)限的趣味，都是伴隨我們成長(zhǎng)的好朋友。能不能說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么聲音？（森林里各種小動(dòng)物、昆蟲(chóng)的鳴叫聲）這些昆蟲(chóng)隱藏在茂盛的草叢里、濃密的樹(shù)葉里，歡快地歌唱。他還被法國(guó)文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”，推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。作者將蟈蟈寫(xiě)得有聲有色，有情感有性格，字里行間滲透著作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。生結(jié)合課文分析、感悟，師生評(píng)價(jià)。第二篇：《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)_2《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、速讀文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。教師可總結(jié)指導(dǎo)。采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識(shí)。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。第四篇：《綠色蟈蟈》最新教學(xué)設(shè)計(jì)《綠色蟈蟈》一課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是探討蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生對(duì)這種小昆蟲(chóng)有進(jìn)一步的了解；解決這個(gè)問(wèn)題的方法主要依靠學(xué)生通過(guò)速讀課文來(lái)抓住重點(diǎn)，再輔以學(xué)生平時(shí)喂養(yǎng)蟈蟈的親身經(jīng)歷?！毒G色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。)三、速讀概括，感知文章對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字音。②綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點(diǎn)的方法。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。()②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)?！薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱(chēng)之為“蟬的屠夫”。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路!⑵作者是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。這使文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性。文章重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)了蟈蟈的食物習(xí)性。三、速讀課文，提取信息四、再讀課文，把握課文重點(diǎn)思考文章從哪幾個(gè)方面介紹了綠色蟈蟈的特點(diǎn)？綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面？教師指導(dǎo)明確外表特征：“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；蟈蟈的習(xí)性寫(xiě)了叫聲和食性。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的寫(xiě)作特色：1 、生動(dòng)傳神的描寫(xiě)表達(dá)方式，表現(xiàn)了作者對(duì)綠色蟈蟈的喜愛(ài)之情。本單元主要反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。1823—19，1879年《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世，1880年開(kāi)始搬進(jìn)荒石園，寫(xiě)了一卷又一卷《昆蟲(chóng)記》，度過(guò)35年余生。以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。：從外形、叫聲、食性、生活習(xí)性來(lái)介紹蟈蟈。參與沒(méi)有平時(shí)教學(xué)那么令人滿意，反應(yīng)也沒(méi)有平時(shí)機(jī)敏，所以就限制了課堂的生成。在以后的教學(xué)中，首先充分考慮學(xué)情?？上еZ獎(jiǎng)委員們還沒(méi)得及作最后決議，便傳來(lái)他離世的消息?！翱焖匍喿x指導(dǎo)”：,掃描跳躍閱讀。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)；練習(xí)用較快速度速讀課文，記住主要要點(diǎn)。之后他的余生在荒石園中度過(guò)，出版了《昆蟲(chóng)記》十卷二百二十余篇。五、板書(shū)設(shè)計(jì)綠色蟈蟈特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng)習(xí)性： 叫聲柔和捕蟬為食寫(xiě)作特色：文藝筆調(diào)。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)課的口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)易出現(xiàn)困難，此時(shí)要求同學(xué)大膽發(fā)言，給予鼓勵(lì)，而且給出動(dòng)物圖片提示，先列提綱，然后口頭作文。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象；擬人、比喻貼切自然；突出特征。”大家說(shuō)說(shuō)，你是根據(jù)什么把謎底給猜出來(lái)的呢？（引導(dǎo)得出結(jié)論：根據(jù)謎語(yǔ)中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀察）對(duì)，介紹事物，必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說(shuō)說(shuō)這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？（學(xué)生自由發(fā)言。師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時(shí)有什么習(xí)慣？明確：吃水果、金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)、青草，也吃同類(lèi)。師：蟈蟈的叫聲這么優(yōu)美，蟈蟈的外貌如此漂亮優(yōu)雅，到底蟈蟈吃東西時(shí)，是不是也如它的外表呢？接方案一中關(guān)于蟈蟈捕蟬及蟈蟈的食物習(xí)性分進(jìn)行學(xué)習(xí)。假如同學(xué)們對(duì)蟈蟈感興趣，還可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。3．介紹蟈蟈的聲音。（五）體驗(yàn)拓展：同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。三、研讀探究學(xué)生再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。八、課堂回顧《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】熟讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。正是這種對(duì)于生命的尊重與熱愛(ài)的敬畏之情，給這部普普通通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫(xiě)微小的昆蟲(chóng)的書(shū)成為人類(lèi)獲得知識(shí)，趣味，美感和思想的鴻篇巨制。以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。出示課題：綠色蟈蟈。3． “竊竊自語(yǔ)”“津津有味”“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。六、總結(jié)總之，在這篇文章中，法布爾通過(guò)自己詳盡的觀察，用生動(dòng)活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛(ài)的昆蟲(chóng)。竊竊私語(yǔ)（運(yùn)用擬人）像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。師：這段文字為什么寫(xiě)得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？這段文字之所以寫(xiě)得這么精彩，是因?yàn)椋孩儆迷~準(zhǔn)確。三、整體感知。捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。對(duì)蟈蟈的稱(chēng)呼上作者運(yùn)用了狂熱的狩獵者 我籠里的囚犯 這蟬的屠夫等?！窘虒W(xué)和活動(dòng)過(guò)程】〖教學(xué)準(zhǔn)備階段教師：閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》，并搜集蟈蟈的圖片或制作多媒體動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以直觀的形象理解。《綠色蟈蟈》這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí)，拿chong斯來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。成年后，謀了份教職，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)二十多年的教學(xué)生涯。第一部分：（1—2）引出蟈蟈第二部分：（3—11）具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習(xí)性五、品味語(yǔ)言：,細(xì)細(xì)品味其好處,然后說(shuō)出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。 xīsū作響:（1）耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。通過(guò)自學(xué),先后取得物理、授予他“榮譽(yù)勛章”，還引他去見(jiàn)法國(guó)皇帝。具體有三處：一在“走進(jìn)法布爾”時(shí)學(xué)生通過(guò)參考課下注釋結(jié)合導(dǎo)讀提示就可實(shí)現(xiàn)，沒(méi)必要落實(shí)。個(gè)性設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)外形對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)叫聲抓住特點(diǎn)形象細(xì)致食性運(yùn)用比喻、擬人的修辭生活習(xí)性對(duì)比的運(yùn)用作業(yè)課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目，模仿法布爾的方式，用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。（法布爾為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣蟈蟈）四．蟈蟈的自我介紹。五、課堂小結(jié)（1）文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來(lái)介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物?！毒G色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,對(duì)事物懷著強(qiáng)烈的好奇心,有著豐富且奇特的想象跟聯(lián)想。螽斯的一種。1． 回憶所學(xué)課文《蟬》，2．比較寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)和作目的不同，3．兩篇文體不同，4．明確本文是介紹科學(xué)知識(shí)，5．說(shuō)明的對(duì)象是蟈蟈。在我們品享的同時(shí)，就讓心中的感念作為對(duì)“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”的贊譽(yù)。本文既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：⑴課文第1段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡度國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有忘記去觀察昆蟲(chóng)。11段是寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭(zhēng)吵。”用擬人手法寫(xiě)蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛(ài)之情。u()獵cu224。19世紀(jì)的法國(guó)卻有一位用畢生時(shí)間為蟲(chóng)子書(shū)寫(xiě)歷史的人，他就是被稱(chēng)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”的法布爾，《昆蟲(chóng)記》就是他以大量科學(xué)報(bào)告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫(xiě)成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》便是其中一篇。⑵體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。）交流討論，編寫(xiě)謎語(yǔ)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對(duì)自然的熱愛(ài)，一種對(duì)生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩?。┎贾米鳂I(yè)１、抄寫(xiě)課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”２、仿寫(xiě)小練筆:（任選其一）a、細(xì)致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的形體特征；b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲；c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)十二、教學(xué)反思本節(jié)課力在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識(shí)、能力、情感三個(gè)維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。）嗉（s249。八、學(xué)法指導(dǎo)勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說(shuō)出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。七、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。）我這里有一段描寫(xiě)蟈蟈叫聲的文字，請(qǐng)跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說(shuō)說(shuō)理由。四、質(zhì)疑探究：瀏覽課文，對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。先后被翻譯成50多種文字，一版再版，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動(dòng)說(shuō)明的方法。法布爾，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家。文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫(xiě)哪一方面？學(xué)生交流：聲音特征、形體特征、食性等。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出本文的主人公——蟈蟈。因?yàn)樗朴谟^察和想象。【教材分析】本文文質(zhì)兼美，不僅讓讀者對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)有所了解，而且也讓讀者得到了美的享受?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】綠色蟈蟈法布爾綠特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱(chēng)色擬人蟈生動(dòng)蟈習(xí)性：叫聲—柔和，捕蟬—為食【教學(xué)反思】本文應(yīng)重在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，這樣可以讓學(xué)生得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。七、教學(xué)方法朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞?！睂W(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)猜謎：（課件展示）謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來(lái)將。)顎（232。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明了作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。研討點(diǎn)撥法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。《昆蟲(chóng)記》主體內(nèi)容集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問(wèn)題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。k249?！闭Z(yǔ)言使用生動(dòng)傳神。誠(chéng)然，在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過(guò)品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像普通的獵物一樣。這樣寫(xiě)親切自然，形象生動(dòng)。寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)中可充分運(yùn)用多媒體手段，如關(guān)于蟈蟈生活的習(xí)性的圖片資料等。教師可總結(jié)指導(dǎo)。六、總結(jié)課文，完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》中該課的課后相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息，概述文章內(nèi)容。形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)。教學(xué)教法默讀對(duì)比閱讀法討論交流教學(xué)過(guò)程：【課前準(zhǔn)備】學(xué)生從字音、字形、詞義三方面預(yù)習(xí)本課的生字詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。“蟈蟈的自我介紹”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生要完成對(duì)文本的信息提取是有難度的，文章有些長(zhǎng)，而且它的這種文學(xué)手法也給學(xué)生的理解把握帶來(lái)一定的困難。，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物?，F(xiàn)在，他的故居和實(shí)驗(yàn)室已建成法布爾紀(jì)念館。第3段：綠色蟈蟈在夜里歌唱。能體會(huì)文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。本文靈活生動(dòng)，不拘一格。片段練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物?！窘逃砟詈徒虒W(xué)方式】學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。）學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。《昆蟲(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)。（2）請(qǐng)學(xué)生找出描寫(xiě)蟈蟈和蟬打斗的句子并作批注賞析。師：我們對(duì)于蟈蟈怎么能“只見(jiàn)其蟲(chóng)，不聞其聲”？我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)蟈蟈是怎么叫的。）五、整體把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對(duì)蟈蟈的思想感情。課 時(shí)：一節(jié)教學(xué)設(shè)想：整體感知――研讀賞析――體驗(yàn)拓展。學(xué)生討論后交流?！緞?chuàng)新訓(xùn)練】通過(guò)本文主題，你對(duì)生命又有什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)。學(xué)生設(shè)疑：蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？如何看待動(dòng)物中的同類(lèi)相食這種現(xiàn)象？四、課堂練習(xí)拓展延伸，應(yīng)用反饋：請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)