【正文】 著（）的人，有點兒（）頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。五、教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！全都喜歡上金子美鈴一、教學(xué)目標：讓學(xué)生熟讀成誦。讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。有感情地朗讀兒歌。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。D、學(xué)生自由練習(xí)讀，或和同桌互相練習(xí)讀。師：評價，并適時指導(dǎo)學(xué)生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師范讀。在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。二、師生對背晨誦寄語三、復(fù)習(xí)詩（自己的班級班詩或者其他詩）四、新授詩（教師范讀）誦讀新詩 出示詩歌《今天》 今天（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾 又一個蔚藍的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿把它白白浪費掉？來自永恒的光陰，誕生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的時間。誦讀全詩，整體回顧。感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的吧！晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩星星謠《星星謠》教學(xué)設(shè)計 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。生：齊讀。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。三、拓展延伸，改編兒歌。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！第四篇：晨誦教案《打雷了》教學(xué)設(shè)計打雷了轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。再自由讀，看是否能超過老師。五、教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。背誦詩歌。讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。頭上長著沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。磨刀石 圣野月亮把夜天 當作一塊藍幽幽的磨刀石磨亮了鐮刀 她就要去收割 像麥粒一樣成熟的 、教學(xué)流程認讀：（1）同學(xué)們自己讀這首詩。要求：放開聲音，用你最好聽的聲音，讀準每個字、每個詞。頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。正確流利朗讀 A、學(xué)生自由讀1遍。師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。二、晨誦過程：（一）、開啟黎明師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧?。ǘ?、復(fù)習(xí)詩師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學(xué)的小詩嗎？??（三）、新授詩師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场?。這顆星星大，那顆星星小。通過學(xué)習(xí)詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會珍惜時間。七、總結(jié)延伸齊讀詩歌同學(xué)們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請讓我們