【正文】 標(biāo)：認(rèn)識5個生字?；馃瓶梢灶A(yù)測天氣，民間流傳的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”，就是說，火燒云或火燒天如果出現(xiàn)在早晨，天氣可能會變壞；出現(xiàn)在傍晚，第二天準(zhǔn)是個好天氣。附：板書上來了：霞光遍照（奇）顏色：多樣火燒云燒起來（快）變幻莫測形狀：奇異下去了：恍恍惚惚《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會生字新詞2．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。找一個詞語來說說看?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》一課在描繪火燒云變化的情景時(shí)，形象生動，語言優(yōu)美?！雹诮處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩個重點(diǎn)句，邊看插圖，邊體會，更真切地感受火燒云色彩變化美。三、訓(xùn)練說寫，落實(shí)重點(diǎn)，創(chuàng)造美。在朗讀中領(lǐng)悟作者描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。課件出示會認(rèn)字。指名讀第1自然段?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。①畫出表示顏色的詞語。（把火燒云的形狀想象成一匹馬，寫出了火燒云的姿態(tài)。板書：變美《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。u,不讀s242。導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做（火燒云））？（提醒學(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說）【設(shè)計(jì)意圖】：這個問題的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。）③：都有哪些顏色？（半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫）師：你們看，這些顏色多漂亮啊?。ㄕn件展示火燒云顏色的圖片。師：一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？（板書：出現(xiàn)）一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬，師：它是什么樣子的？（板書：樣子）馬頭向南，……它才站起來似的。同學(xué)們，愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。有感情朗讀課文，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第3～6自然段。)二、自學(xué)課文出示自學(xué)要求：⑴ 用自己喜歡的方式讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得)同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。課前準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)及磁帶、課堂作業(yè)本。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情?(學(xué)生自由朗讀第三自然段。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，希望能給你留下美好的回憶。)三、指導(dǎo)學(xué)生按提綱背誦引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)被陶醉了，我們試著把課文背出來好嗎?要想既快又準(zhǔn)確地背課文，就要列背誦提綱。文章按照火燒云“上來了”、“變化著”、“下去了”這個順序?qū)懙模瑢馃频念伾托螤钭髁思?xì)致的描寫。1）你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來。小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就能把課文背出來了?！焙⒆觽兛蠢哿?，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣?(留戀、惋惜)誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來?指名讀。⑹ 把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。⑶ 天空中是不是只有這些顏色?你是從哪句話中看出來的?(還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，會仿照課文寫想象片段。⑶ 同學(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀?(播放課文錄音。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢?(生說)是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。（2—3分鐘）梳理知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。但對于抽象思維就較欠缺，還有就是平常很少認(rèn)真觀察，在腦海中缺乏已有的形象，這是阻礙學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的最大障礙。（播放課文情景朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)完課文之后，讓學(xué)生邊聽錄音邊想象，把火燒云那美麗的景色以及作者那優(yōu)美的文字深深地印在腦海中四、請學(xué)生配音播放火燒云形狀變化的錄像，請三位同學(xué)分別為”馬“、”狗“、”獅子“這三部分內(nèi)容配音。③作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）（二）檢查、反饋、交流，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“檀”讀t225。（孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，孩子們是多么留戀火燒云的美景?。┗馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用幾個四字詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千）設(shè)計(jì)意圖：用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫具體的，理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。①一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西?！盁痹诰渥又杏袛U(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的面積大）②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把火燒云的顏色和形態(tài)展現(xiàn)在我們面前?；馃粕蟻砹?，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。（1）什么是火燒云呢？（2）課文是按照什么順序敘述的呢？（先寫火燒云上來后地面上發(fā)生的變化，接著寫火燒云的顏色變化，然后寫火燒云的形狀變化）學(xué)生默讀課文，按照內(nèi)容給課文劃分段落。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思?！薄翱墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆印＂僦笇?dǎo)學(xué)生品讀第二、三自然段，結(jié)合掛圖體會“極多”和四個“一會兒”都是講顏色多、文化快的。一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。（挑你最感興趣的說。評價(jià)。7．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是變幻莫測的，讓我們也一起去看一看吧！①分組自學(xué)6節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？②交流，小組派代表比賽誰讀得好。時(shí)候，懸在空中的雨滴少；中午空氣層較薄，太陽光里的紅、橙、黃、綠幾種色光幾乎全部通過，只把青、藍(lán)、紫幾種色光攔住，而這幾種光中，又?jǐn)?shù)藍(lán)色光反射的最多，所以把整個天空染成了藍(lán)色。重點(diǎn)理解“那狗──不見了”這句，寫得好在哪？⑹談話：還可以想象成什么？說話：這天空分明成了一個（動物園）?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。帶著問題默讀思考是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。（視頻展示各種各樣的火燒云）天空的火燒云瞬息萬變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們可能發(fā)生怎樣的變化呢？（四）、品讀賞析，讀“云”去。指導(dǎo)背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最后變化消失。)⑵ 課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的?⑶ 過渡：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點(diǎn)自由讀第三自然段：說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?討論并指導(dǎo)朗讀：⑴ 抓顏色詞體會變化多：① 有哪些顏色?② 把顏色詞分成三類：一生上黑板貼出三類顏色詞。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。⑷ 積累運(yùn)用。檢查反饋。（出示幻燈片）。導(dǎo)：作者說不出的顏色，我們來幫她說說好嗎？請你仿照上面幾個詞的構(gòu)詞方式來說一說。（指課題齊讀）上節(jié)課，我們了解了作者主要抓?。?）和（ ）來寫火燒云的變化的。（出示課題）讓我們帶著你自己的感情一起呼喚它的名字：火燒云。同桌互讀，檢查你同桌是否讀 得正確、流利?！痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：教科版四年級下冊語文第2課。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。教材分析：這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化。指生朗讀課文。介紹作者。（板書：顏色、形狀）這變化又具有既（ ）又（ ）的特點(diǎn)。ABB形式的（4個） 半半（ ）的（4個） （）色的（4個） （ ）（ ）（什么,什么顏色）四、小結(jié)：同學(xué)們真能干！一下子說了那么多顏色，想象一下，天空中有那么多五彩繽紛的顏色，這天空還像天空嗎？這天空簡直成了（調(diào)色盤）了。六、布置作業(yè)。理清文章的條理思路。三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來描述美麗的火燒云。四、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分（第一自然段）自讀第一自然段后，與同學(xué)交流。③ 齊讀表示顏色的詞：火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生用顏色的詞，平時(shí)要細(xì)心觀察事物。想象畫畫，仿照練習(xí)：⑴ 畫畫：畫出你想象的火燒云的一種形狀。學(xué)習(xí)第七自然段重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：1．恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？2．孩子們此時(shí)是什么心情？帶著這種舍不得的心情讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時(shí)，盡情地表達(dá)自己的心情，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們看得認(rèn)真，能很快進(jìn)入課文情境?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化？小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。清晨太陽從東方升起，或者傍晚太陽落山的時(shí)候，太陽光射到地面上，穿過的空氣層要比中午太陽當(dāng)頂?shù)臅r(shí)候厚一些。③這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？④這三小節(jié)寫得都很好，因?yàn)樽髡甙言葡胂蟪神R、狗、獅等等，把云寫活了，下面老師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣，說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。）這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）指名說。黑母雞變成紫檀色的了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個重點(diǎn)句進(jìn)行賞析：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。一會兒工夫，火燒云下去了。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。指名分段朗讀課文。那么，火燒云的顏色、形狀又有什么變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（2）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。四、回顧總結(jié)，感受美好。n,不讀t225。）①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？把句子中的“燒”換成“紅”通不通？學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。（板書：顏色、形狀）②：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？（火燒云顏色變化特別快。再來讀4～6自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。五、總結(jié)課文同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。因此，為了使學(xué)生能夠更好掌握本課知識，能夠更好自主學(xué)習(xí)，我在上本課的幾天前就布置學(xué)生認(rèn)真觀察朝霞或晚霞，并做下記錄。火燒云顏色多變化快現(xiàn)狀《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教學(xué)目標(biāo)】感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的──火燒云。)⑷ 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，感受火燒云的景色美。)引導(dǎo)：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。⑺ 你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景?請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)(樣子)──變化──消失”的順序把你的想象寫下來?(大約5分鐘)寫完后指名交流。引導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢?不過，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來。相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。你有什么感覺？（顏色真多呀）2）這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢?！窘虒W(xué)后記】《火燒云》這篇課文描寫了夕陽西下時(shí)火燒云的顏色和形狀的變化，再現(xiàn)了火燒云的美麗景色，表達(dá)了人們看到火燒云的喜悅心情。(學(xué)生閉眼，播放課文錄音。指名讀。(玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅……)② 你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?⑷ 天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?(五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──)⑸ 真會用詞。難點(diǎn)把握學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。⑸ 鼓勵學(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題。)讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。（含重、難點(diǎn)）學(xué)會本課6個生字，積累11個詞語，會用“必須”造句及寫“ABB”式的詞語。下面就請大家欣賞我們身邊的美景（出示圖片）{目的有二：一是結(jié)合課本中“泡泡處”的提示，讓學(xué)生明白生活中學(xué)會積累、做個有心人；二是為下一節(jié)課的口語交際做準(zhǔn)備}。我們先