【正文】 埋掉，死亡人數(shù)不下于30萬。(能力)教學(xué)重點：理解本詩中的意象。這種寓情于物的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。【交流點撥】點出土地情結(jié)。這萬物生靈的根基上，曾演繹了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深蕩氣回腸的眷戀情懷。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。回答：“土地”就是繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。（板書）“黎明”為什么是“溫柔的”呢？————人們經(jīng)歷了國土淪喪、腥風(fēng)苦雨之后，終于透過樹林間看到了黎明的曙光，大家想想這是黎明會帶個你什么感覺？溫柔，這個溫柔與前面的暴風(fēng)雨相對，給人們溫暖、輕松、愉悅的感覺，充滿了生機(jī)。五、朗讀課文假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。第一篇：《我愛這土地》.教案《我愛這土地》教案一、導(dǎo)入新課自古以來就有許多文人寫下了表達(dá)愛國主義感情的詩文名句，比如：文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”、還有顧炎武的“國家興亡，匹夫有責(zé)”……這些不朽的詩句都是在民族危亡的關(guān)鍵時刻，愛國志士們發(fā)自內(nèi)心的呼喊?！段覑圻@土地》也就表達(dá)了詩人對祖國的無比熱愛之情。6.“和那來自林間的無比溫柔的黎明”“黎明”象征了什么？————希望，使詩人對勝利深切的向往。二、賞析第一節(jié)詩，準(zhǔn)確理解鳥歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的形象包含的意義。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。一、新課導(dǎo)入土地是一種古老的信念，一縷浪漫的感情，一句象征的諾言，一股寫實的意志。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知齊誦詩歌，說說這首詩歌緊扣“土地”，作了哪些形象性的描述。？【交流點撥】詩人虛擬“我是一只鳥”，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”自己；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也傳達(dá)出“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。(情感)3，使學(xué)生有感情的朗誦這首詩。)那作者為什么用這些詞來修飾這幾種事物呢？請大家從寫作時間上找找答案。）詩歌常用一些帶感情的事物即意象來表情達(dá)意，那么這篇詩歌中的意象有哪些？各帶指什么？（鳥：愛自由，不愿受奴役的作者。艾青愛國比我們更勇敢，更堅定，他是用生命去愛。教學(xué)課時兩課時。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。太“深沉”太強(qiáng)烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水?！八粏　北磉_(dá)了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。閱讀理解并背誦劉湛秋的《中國的土地》，然后回答下列問題。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。什么叫做意象？詩歌中，詩人的情感往往是朦朧的、含蓄的，不直接表達(dá)出來，而是借助于某種事物來表情達(dá)意，這種飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫做意象。問：這兩句能表達(dá)詩人的什么情感？————是對土地的眷戀，為祖國獻(xiàn)身，對祖國至死不渝的愛。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出了他那顆真摯的心：“因為我對土地愛得深沉。當(dāng)一切沉寂下來的時候，黎明終于到來了。師：一只什么樣的鳥呢？用嘶啞的喉嚨歌唱的鳥。原名蔣海澄，浙江金華人。四、寫作特色：意象內(nèi)涵豐富（象征手法）抒情方式巧妙五、中心歸納：作者運用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？點撥：這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。傾吐土地情結(jié)。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。教學(xué)難點：象征的表現(xiàn)手法。注意?把握基調(diào)?把握情感變化?運用想象豐富情感 找同學(xué)讀，指導(dǎo)大約3位。為了這個勝利作者寧可獻(xiàn)出生命。1932年，正在巴黎留學(xué)的作者因感民族危機(jī)日益嚴(yán)重便急速回國，投入到救亡運動中，卻因從事革命文藝創(chuàng)作而被國民黨逮捕判刑6年，但始終沒間斷創(chuàng)作，獄中創(chuàng)作了《大堰河——我的保姆》，接著創(chuàng)作了《蘆笛》，《巴黎》，1937年寫了《雪落在中國的土地上》，1938年初，又創(chuàng)作了《北方》等詩篇。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。，把握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。是那個苦難的年代，華夏兒女共同的心聲。（板書）學(xué)生齊讀者兩句詩，讀出慷慨激昂的氣勢。艾青是土地的歌者，在他的詩中出現(xiàn)最多的兩個事物一個是土地，另一個是太陽。他失去了所有的畫具，但他卻拿起了筆，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。，找出鳥兒都歌唱了什么？ ————土地、河流、風(fēng)、黎明。這是鳥兒對土地的情感，艾青對祖國的情感。“這”字與題目中的“這”字呼應(yīng)，強(qiáng)化了“鳥”與“土地、河流、風(fēng)和黎明的關(guān)系，突出了鳥兒護(hù)衛(wèi)祖國的主動性，表達(dá)了作者對祖國和人民的熱愛之情。這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。．．．．為什么/我的眼里/常含淚水？ ．．．．．．．因為/我對這土地/愛得深沉…… ．．．．艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人?！氨槐╋L(fēng)雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了讓自己的愛永遠(yuǎn)留給土地，他做出了莊嚴(yán)鄭重的選擇。這兩句也是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國最真摯的愛的表白。）二：具體分析：請大家看大黑板上這首詩，假如將淺藍(lán)色字體的詞去掉，效果怎樣？（乏味，空洞，沒有感情，感情很虛無。）可見，這幾個形容詞一加上，多了時代氣息，我們似乎回到了1938年，看到了祖**親備受折磨面容，你的心情會是怎樣的？（憤怒的，恨得咬牙切齒）就讓我們用這種情感唱出這三句吧。（生與死）找的很準(zhǔn)確，生命是很寶貴的，可此刻作者卻愿意獻(xiàn)出生命，為誰？（為了這塊土地，為了解放這個理想，作者不惜去死，而且死后還要讓羽毛來肥沃這塊土地。相信在大家如此真誠，熾熱的愛國情感驅(qū)使下，我們的祖國明天會更好！第四篇：《我愛這土地》教案《我愛這土地》教案教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊；把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫?？“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉??”。本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫?。”一把把看似平凡的泥土里，不知演繹著多少可歌可泣的故事、烙印著多少眷戀的情結(jié)啊！這就是中華民族歷經(jīng)千年而流傳下來的濃濃的土地情結(jié)。四：聽錄音時至今日，六十多年過去了，當(dāng)我們再捧起這首詩時，內(nèi)心依然會受到強(qiáng)烈的震撼。在那個風(fēng)雨如晦的年代，面對日軍的侵略，人們作出了怎樣的選擇呢？是逆來順受嗎？（不是）那是什么？（奮起反抗）回到詩文中，哪些句子映證了你的觀點？/詩中有沒有體現(xiàn)呢？（河流和風(fēng)）什么樣的河流？什么樣的風(fēng)？看到了怎樣的中國精神？ 河流象征著民眾的反抗。（走進(jìn)第二節(jié)詩）