【正文】 等，都很有名。教學(xué)難點(diǎn)理解本詩主要意象的象征意義。教學(xué)方法1．誦讀法通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。《鄉(xiāng)愁》是臺(tái)灣詩人余光中眾多以鄉(xiāng)愁為主題詩篇中一曲情深意長、音調(diào)動(dòng)人的戀歌。擬采用整體感知、揣摩詩句、擴(kuò)展評(píng)價(jià)的賞析方法。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]學(xué)習(xí)《我愛這土地》，把握詩中意象，體會(huì)詩人真摯的愛國情感。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。有感情的朗讀跟讀錄音，再次感受詩歌的節(jié)奏美（四）探究欣賞本詩的意境美、情感美全詩一共選取了幾個(gè)鮮明的詩歌意象來寫？這些意象都蘊(yùn)含了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么？（學(xué)生討論）明確： “土地”：象征祖國大地。八、板書設(shè)計(jì)：我愛這土地艾青 感情基調(diào)：深沉悲傷意象與象征 土地——————祖國大地 鳥——————詩人自己 河流，風(fēng)——————反抗精神 黎明——————光明與希望小結(jié)：對(duì)于高一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會(huì)很難，《我愛這土地》詩也明白易懂。拓展延伸，深化主題四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會(huì)作者的感情； 把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。我們摯愛的父母、兄弟和姐妹，都成了他們冰冷刺刀下的亡魂，和他們相互取樂的戰(zhàn)利品，一個(gè)個(gè)熱血沸騰的身軀，瞬間倒在血泊之中，結(jié)束在他們殘忍無恥的燒殺搶掠之下。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對(duì)語文教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。最后，全班集體朗誦；13分鐘內(nèi)完成；（四）結(jié)構(gòu)賞析：分小組討論詩歌的層次，采用合作探究的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題，多方位互動(dòng)交流的能力。另外，高一第一冊(cè)第一單元為詩歌單元，應(yīng)初步培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。作為初三的最后一冊(cè)語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對(duì)初中知識(shí)的總結(jié)，歸納，直面中考；又是對(duì)高中知識(shí)的承接。10分鐘內(nèi)完成；（二）朗讀詩歌：抽5名同學(xué)朗讀詩歌，選出朗讀得最好的一名同學(xué)，為大家做好榜樣。教學(xué)設(shè)想：分為2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會(huì)作者的感情；第二課時(shí)把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。C．連羽毛也腐爛在土地里面。主要詩集有《大堰河》、《火把》等。2．學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對(duì)祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。教學(xué)難點(diǎn)感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明等鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，達(dá)到提高朗讀技巧和詩歌欣賞水平的目的。[教學(xué)步驟]導(dǎo)語設(shè)計(jì)誰不愛自己的母親．誰不愛自己的祖國?穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對(duì)祖國深深的愛戀。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱詩人艾青的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情?！氨╋L(fēng)雨”：象征比喻日本侵略者對(duì)中國國土的踐踏、蹂躪。因此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣。五、教學(xué)方法誦讀法 ： 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。（3）怒吼的祖**親美麗的祖國啊，卻并不柔弱！面對(duì)帝國主義的高壓政策，我們不會(huì)低頭，我們不會(huì)示弱，不讓他們的侵略政策得逞，無數(shù)的中國人奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，有的是父親為兒報(bào)仇，有的是兒子替父伸張、為兄弟姐妹血恨！因?yàn)槲覀兛吹搅似扑榧覉@的滿目瘡痍，我們聽到了慘死在刺刀下的同胞的呻吟！我們不能容忍！三、暢讀詩歌 【初讀詩歌】 假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨／歌唱： 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明?? ——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。a)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)