【正文】 面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？B、誰能結合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。我們將利用閱讀課交流讀書體會第四篇：少年閏土第二課時教學設計《少年閏土》第二課時教學設計上沙溝小學李春艷教學目標：知識與能力：分析閏土的性格及品質(zhì)，學習文章的寫作特點過程與方法：通過多讀、引導和啟發(fā)達到使學生學習通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。我們的生活中也有很多不被我們注意的美，要善于發(fā)現(xiàn)它們并把它們說出來甚至寫下來，這樣，多說多寫，相信你的口語表達能力和寫作能力都會有所提高。教學過程：一、介紹魯迅，導入課題介紹魯迅板書課題二、初步通讀課文自由讀文，出示要求，自學內(nèi)容（1）、自學字詞。－《》（如何與朋友相處）（二）導入：提名學生互說朋友的性格或品質(zhì)特點 ；讀小黑板上表示人物品質(zhì)的詞語：沉著冷靜淳樸善良聰明伶俐能言善辯剛毅果斷足智多謀英勇善戰(zhàn)勤奮好學勇于創(chuàng)新堅持不懈堅強不屈堅忍不拔那么今天我們就來看一看魯迅先生筆下的閏土具有什么樣的性情與品質(zhì)呢？（三）新授：學習“月夜刺猹”（1）細聽范讀，掌握讀文要領；（2）體會閏土聰明勇敢和淳樸善良的品質(zhì)學習“雪地捕鳥”（1）提名朗讀，體驗學習樂趣；（2）體會閏土豐富的閱歷學習“夏日拾貝”和“潮汛看魚”（1）集體朗讀，領會課文內(nèi)涵。所以我發(fā)出這樣的感慨，讀：啊從中你體會到什么過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關句子。作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？ 請結合課文內(nèi)容談一談。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間??”指導背誦本段。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象？注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。二、整體感知課文（一）你想認識這位少年嗎？細細地讀讀課文。整體感知閏土的形象。外貌描寫可用平緩的語氣朗讀。建議學生，把“月下看瓜”(第一自然段)、“閏土外貌描寫”(第三自然段)、“我”的贊嘆和向往(倒數(shù)第二自然段)等段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。用較快的速度閱讀課文。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。在小組內(nèi)交替朗讀、互相評議。教學時間2課時。四、學習閏土的外貌方案一：由學生問題進入第一自然段教學。同桌互讀，并且把認為讀得好的同桌推薦給大家。出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學交流討論。4．能背誦第一自然段。好，同桌開始練吧。－(清)鄭板橋海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。）（五）作業(yè)布置讓學生寫一寫自己生活中的趣事（如夏日河中摸魚、掏鳥窩；冬天堆雪人、打雪仗；學校里擲沙包、“碰電”的游戲等）板書設計：典型事例凸顯性格“我”的感受月夜刺猹聰明勇敢、淳樸善良敬佩少年閏土雪地捕鳥閱歷豐富、聰明能干羨慕夏日拾貝無憂無慮、活潑可愛對比不舍潮汛看魚見多識廣、能言善說第五篇：《少年閏土》第一課時教學設計17課《少年閏土》第一課時教學設計敎者：代秀麗教學內(nèi)容：初讀課文，學會生字，學習閏土外貌及“看瓜刺猹”部分 預設目標：學會本課的7個生字，讀準并理解“裝弶、秕谷、鵓鴣、跳魚兒、正月、供品