【正文】 ，一定會收到明顯的讀書效果。而教師的“導”主要體現(xiàn)在組織學生進行語言訓練，并且在訓練過程中給予適當?shù)闹笇?。三、?chuàng)設情境，堅持以讀為本就本課的教學來說，我一方面采用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得津津有味，讀得有情有趣。語文學科的這些特點在教學中如何更好地體現(xiàn)出來，我將繼續(xù)深入地探究。這樣，學生讀起來就顯得津津有味，特別主動。第五篇：《小抄寫員》自評1 《小抄寫員》是一篇精讀課文。”這種“由淺入深”的讀書法，不僅書的內(nèi)容消化吸收了，而且培養(yǎng)了思考問題和解決問題的能力。六、把下列歇后語補充完整。”這里要求要吃透本篇或本章節(jié)的內(nèi)容。1．敘利奧輕輕地走進父親寫字的房間。3．用“ ”畫出表示敘利奧心理活動的句子。四、選擇正確的字，再用其余的字組詞。第一篇：《小抄寫員》《小抄寫員》習題精選一、給下面的字加上一部分，組成新字再組詞。敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進）父親寫字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點著，仿照父親的筆跡寫起簽條來。4．從這些心理活動的描寫中，你體會到敘利奧是個怎樣的孩子？答案：一、余 斜（斜視）（傾斜）夫 膚（膚色）（肌膚）敘（敘述）（敘舊）扶（攙扶）（扶?。┍?脾（脾氣）（脾臟）京 晾（晾干）（晾著）?。ㄆ【疲ㄆ科。┞樱訆Z）（掠過）二、1．② 2．① 3．③ 4．① 5．②三、1．《愛的教育》 2．忍受著父親的誤解責怪 依舊堅持幫父親工作 父親發(fā)現(xiàn)了真相，向兒子道歉四、正確的字：奧、以、悄悄、進、房、煤；其余字組詞：懊惱、已經(jīng)、樹梢、口哨、稍微、接近、防止、妨礙、媒體五、1．因為敘利奧每晚睡眠不足，所以早上起來覺得疲倦。2．父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發(fā)的小腦袋上面。并能概括出大意；第三步必須更深一層，“最后細讀一遍，把應當記憶的記起來，應當體會的體會出來，應當研究的研究出來。1．啞巴吃黃連——（）2．飛蛾撲火——（）3．老虎掛念珠——（）4．打破沙鍋——（）5．黃鼠狼給雞拜年——（）參考答案一、累 l232。三、“總、分、合”讀書法。我在執(zhí)教該課時，以《語文課程標準》的內(nèi)容為依據(jù)，以新穎的教學理念，打破了常規(guī)教學的模式，突出體現(xiàn)了學生的主體地位，體現(xiàn)教師“導”與學生“主動、創(chuàng)新地學”默契配合。同時，在勾畫中促使學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。這樣的教學設計真正體現(xiàn)出對學生的尊重，體現(xiàn)出教為學服務的思想。主要通過學生自讀來讀懂課文，充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。“一總”是先粗略地瀏覽書的前言、后記、編后語等總述性的東西，再認真地看書的目錄，這樣對全書有一個總體印象；“二分”就是讀了目錄之后，分二步：先略讀正文，這不需要逐字逐句