【正文】 ，一定會(huì)收到明顯的讀書(shū)效果。而教師的“導(dǎo)”主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、創(chuàng)設(shè)情境，堅(jiān)持以讀為本就本課的教學(xué)來(lái)說(shuō)，我一方面采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得津津有味，讀得有情有趣。語(yǔ)文學(xué)科的這些特點(diǎn)在教學(xué)中如何更好地體現(xiàn)出來(lái)，我將繼續(xù)深入地探究。這樣，學(xué)生讀起來(lái)就顯得津津有味，特別主動(dòng)。第五篇：《小抄寫(xiě)員》自評(píng)1 《小抄寫(xiě)員》是一篇精讀課文?！边@種“由淺入深”的讀書(shū)法，不僅書(shū)的內(nèi)容消化吸收了，而且培養(yǎng)了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。六、把下列歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。”這里要求要吃透本篇或本章節(jié)的內(nèi)容。1．?dāng)⒗麏W輕輕地走進(jìn)父親寫(xiě)字的房間。3．用“ ”畫(huà)出表示敘利奧心理活動(dòng)的句子。四、選擇正確的字，再用其余的字組詞。第一篇：《小抄寫(xiě)員》《小抄寫(xiě)員》習(xí)題精選一、給下面的字加上一部分，組成新字再組詞。敘利（懊、奧）等父親睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，輕輕地走（近、進(jìn)）父親寫(xiě)字的（房、防、妨）間，把（媒、煤）油燈點(diǎn)著，仿照父親的筆跡寫(xiě)起簽條來(lái)。4．從這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到敘利奧是個(gè)怎樣的孩子？答案：一、余 斜（斜視）（傾斜）夫 膚（膚色）（肌膚）敘（敘述）（敘舊）扶（攙扶）（扶住）卑 脾（脾氣）（脾臟）京 晾（晾干）（晾著）?。ㄆ【疲ㄆ科。┞樱訆Z）（掠過(guò)）二、1．② 2．① 3．③ 4．① 5．②三、1．《愛(ài)的教育》 2．忍受著父親的誤解責(zé)怪 依舊堅(jiān)持幫父親工作 父親發(fā)現(xiàn)了真相，向兒子道歉四、正確的字：奧、以、悄悄、進(jìn)、房、煤；其余字組詞：懊惱、已經(jīng)、樹(shù)梢、口哨、稍微、接近、防止、妨礙、媒體五、1．因?yàn)閿⒗麏W每晚睡眠不足，所以早上起來(lái)覺(jué)得疲倦。2．父親那白蒼蒼的頭俯在敘利奧的黑頭發(fā)的小腦袋上面。并能概括出大意；第三步必須更深一層，“最后細(xì)讀一遍，把應(yīng)當(dāng)記憶的記起來(lái)，應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，應(yīng)當(dāng)研究的研究出來(lái)。1．啞巴吃黃連——（）2．飛蛾撲火——（）3．老虎掛念珠——（）4．打破沙鍋——（）5．黃鼠狼給雞拜年——（）參考答案一、累 l232。三、“總、分、合”讀書(shū)法。我在執(zhí)教該課時(shí)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容為依據(jù)，以新穎的教學(xué)理念，打破了常規(guī)教學(xué)的模式，突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師“導(dǎo)”與學(xué)生“主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)”默契配合。同時(shí)，在勾畫(huà)中促使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)出教為學(xué)服務(wù)的思想。主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂課文，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性?！耙豢偂笔窍却致缘貫g覽書(shū)的前言、后記、編后語(yǔ)等總述性的東西，再認(rèn)真地看書(shū)的目錄，這樣對(duì)全書(shū)有一個(gè)總體印象；“二分”就是讀了目錄之后，分二步：先略讀正文，這不需要逐字逐句