【正文】 計算的方法及結(jié)果： 2 7 1 +1 2 2 =3 9 3 師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎？ 生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對齊，從個位加起。請兩同學(xué)表演小強和小花的對話。（以同桌、小組的形式開展活動。計數(shù)器計算的可讓一學(xué)生演示，再大家一起撥一次。（“想想做做”第3題）。（1）生自主計算（2）指名板演，并說說計算過程學(xué)生匯報答案，并說出如何計算的？在寫豎式時，你認為要注意哪些問題？（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。（1）學(xué)生自主計算。（設(shè)計意圖：進一步完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。（4）指名口述。法制教育目標：結(jié)合所學(xué)知識對學(xué)生進行保護環(huán)境和保護野生動物的教育。生在課本上獨立完成，個人匯報、說一說算法。咱們挑選其中的兩個問題來回答。三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強的風(fēng)景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個問題可以有不同的說法。情感目標：能積極參與提問題的活動，并獲得良好的情感體驗。師：同學(xué)們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。教材出示 “中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”，提出 “爬行類和鳥類共有多少種？” 引出例1：271+122，即三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。師：同學(xué)們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數(shù)學(xué)信息。三、目標點擊理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠筆算三位數(shù)加三位數(shù)。八、學(xué)法研究（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。組織學(xué)生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。（一）創(chuàng)設(shè)情境，鏈接導(dǎo)入。組織學(xué)生匯報交流： 相同數(shù)位對齊。鼓勵學(xué)生說出自己的問題和計算方法，要給學(xué)生充分的表達不同問題和算法的機會，充分肯定學(xué)生的不同算法。五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，你們有什么收獲？六、作業(yè)： 課本 57頁3題第四篇：《三位數(shù)加三位數(shù)(不進位)》教學(xué)設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)（不進位加）教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：羅建強教學(xué)內(nèi)容：課本第31頁例題，第32頁“想想做做”第1—4題。師：現(xiàn)在我們來解決第二個問題。指名讀題。我們的生存、食物和水受到威脅，許多珍稀的野生動物也瀕臨滅絕，種類在逐漸減少。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示題目271+903 請同學(xué)們自己在草稿本上計算。百位滿十了，怎么辦呢？ 生：向千位進1（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主探索筆算方法，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)進位的計算方法遷移到三位數(shù)加法，達到“教是為了不教”的目的；）四、小組討論，總結(jié)計算方法 師：筆算三位數(shù)的加法要注意什么？（1）同桌交流師：請你將你今天學(xué)到的知識與你的同桌說一說。讓我們的家園更加美好！出示主題圖課件 師：下面這些動物你們認識嗎？。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)到了哪些知識？在用豎式計算時要注意些什么？如何檢驗計算結(jié)果是否正確呢？五、作業(yè)設(shè)計 130+549 87+601 32+356 790+201商店里有一批衣服，已經(jīng)賣出254件，還剩133件，這批衣服原來有多少件？六、板書設(shè)計：三位數(shù)加三位數(shù)二年級和三年級一共借書多少本？ 143+126= 269（本）4 3 + 1 2 69相同數(shù)位對齊 從個位算起交換兩個加數(shù)的位置來驗算第五篇：三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第337頁例例2。師：大家能不能列豎式計算，并驗算。教學(xué)重點：探索三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法及其驗算方法教學(xué)難點：驗算的方法教具準備：多媒體課件、計數(shù)器 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 用豎式計算：65+24＝