【正文】 究+合作+教師相機點撥并引導的方式，培養(yǎng)學生學習能力，達到教學要求完成既定目標。師：同學們，同樣的問題對已知條件稍作更改就會有不同的解法。注重“數(shù)”“型”結合,在課中我不斷提醒學生用畫一畫、標一標、寫一寫的方法讓我們一眼能看出其中的數(shù)量關系，并通過學生的方法之間的對比，從對比中體會線段圖作為直觀手段的好處。=247。果園里有桃樹45棵，杏樹的棵數(shù)是桃樹的3倍，兩種樹一共有多少棵？二、探究新知教學教科書第78頁的例4?！緦W習目標】：使學生初步學會如何利用方程來解應用題，掌握這一類型的簡易方程的解法，提高解簡易方程的能力。（課件出示跳遠的圖片）學生自主探究問題：從圖片上你能獲得什么信息？ 問題是什么？它們之間有哪些數(shù)量關系呢？（板書）原紀錄+超出部分=小明的成績 ①小明的成績—原紀錄=超出部分 ② 小明的成績—超出部分=原紀錄 ③ 我們結合這幅圖片來了解一下，課件演示。四、練習設計 列方程解答下列各題。方法一：黑色皮塊數(shù)2－4＝白色皮塊數(shù)解：設共有x塊黑色皮。引導學生根據(jù)數(shù)量關系，自主作答。四，總結評價，匯報交流。學生自主解答，教師指導。答：。對于第三種，可讓學生讓算術解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個x。生3：跑步、打乒乓球、爬山。（1）桃樹和杏樹一共180棵，桃樹和杏樹各有多少棵？（2）杏樹比桃樹多90棵，杏樹是桃樹的3倍，桃樹和杏樹各有多少棵？學生獨立完成，教師評講課本81面8題四、課堂總結：今天你學了什么？有什么收獲？（小組同學相互交流）五、布置作業(yè)： 練習十七（5 —7題）第四篇：《實際問題與方程》教學設計第5單元 簡易方程實際問題與方程（1）【學情分析】教學對象是五年級的學生，他們的年齡都是十一、二歲，基本都具備以下知識和技能：學生掌握了解方程的方法，能正確分析應用題中的數(shù)量關系。四、課堂小結 通過本節(jié)課的學習：實際問題與方程教學設計收獲是實際問題與方程教學設計遇到的困惑是五、作業(yè)布置第三篇：《實際問題與方程》教學設計五年級數(shù)學上冊第五單元《實際問題與方程》教學內容：教科書第78頁的例4 教學目標：解決實際問題中的有關和、差、倍的數(shù)量關系。=247。我感覺一下幾點做法為我成功完成教學目標奠定了基礎。回顧與反思。但是方程結合實際問題的分析過程是復雜的應加強對學生的引導。四、教學目標結合具體情境，使學生學會用方程解決相遇問題；讓學生感受用畫線段圖等方法更直觀清晰地分析數(shù)量關系；讓學生在用方程解決行程問題、掌握用ax+bx=d的等量關系解決問題，體會數(shù)學的模型思想。師：我們一起來回顧一下例5，（1）剛才我們是怎樣列方程解決這個問題的？（2）共同分析錯誤列式的等量關系。讓學生在一題多用中舉一反三，感受等量關系對于用方程解決問題的重要性，即將問題當作條件代入情景中，讓學生感受這一組題目都是由同一等量關系“小林行的路程+小云行的路程=總路程” 或“每小時一共行的路程相遇時間=總路程”來解決的。x==(億平方千米）==(億平方千米）答：。初步學會設計一個未知數(shù)，列方程解答含有兩個未知數(shù)的實際問題。這個班的學生基礎不是太好，大部分學生思維能力不強。師：看來同學們喜歡的運動還真不少！同學們平時都應該多運動，增強體質。小結：在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？將未知數(shù)設為x，再根據(jù)題中的等量關系列出方程。教師：得出的結果是否正確