【正文】 質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！敖K身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。一、愛國守法。1語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，語文能力（識(shí)字寫字閱讀習(xí)作口語交際）為核心，是語文能力和語文知識(shí)語文積累（文化底蘊(yùn)）審美情趣思想道德思想品質(zhì)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀習(xí)作口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力2自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3合作學(xué)習(xí): 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神4探究學(xué)習(xí)：即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作調(diào)查信息搜集與處理表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣7課程資源：是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程必要而直接的條件（知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)方式與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源直接決定課程實(shí)施范圍與水平的人力物力財(cái)力和時(shí)間場地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素，就屬于課程的實(shí)施條件8語文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實(shí)踐的必要它可以理解為為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源9人本語文課程資源：以人為載體的語文課程資源包括教師學(xué)生家長以及社會(huì)相關(guān)人士等11動(dòng)態(tài)語文課程資源：是指為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的那些以活動(dòng)過程為載體的語文課程資源12體驗(yàn)學(xué)習(xí)：指個(gè)人在人際活動(dòng)中充分參與并獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)話交流中獲得新的知識(shí)，并將之整合運(yùn)用于未來的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望簡而言之，凡是以活動(dòng)為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗(yàn)學(xué)習(xí)。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。1．學(xué)法守法。1．敬業(yè)樂教。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。應(yīng)從生活，學(xué)習(xí)，身體各方面全面關(guān)心。遵守社會(huì)公德，做到愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌；堅(jiān)持男女平等、尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)，做遵紀(jì)守法的模范。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師不能僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需是終身學(xué)習(xí)學(xué)者。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，善于接受和聽取學(xué)生的意見；不諷刺、謾罵、驅(qū)趕學(xué)生；敢于同侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象和行為作斗爭。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不得敷衍塞責(zé)。[解讀]：●“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。二是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。第四條“教書育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”。（五）“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求“學(xué)為人師，行為世范”一、知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線，做學(xué)生的模范二、衣著得體、三、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作一名合格的教師，在與他面對(duì)面的學(xué)生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。潛 心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。遵守社會(huì)公德，做到愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌；堅(jiān)持男女平等、尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)，做遵紀(jì)守法的模范。應(yīng)從生活，學(xué)習(xí)，身體各方面全面關(guān)心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。1．敬業(yè)樂教。1．學(xué)法守法。熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。[解讀]：●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。3．寬嚴(yán)有度。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。作風(fēng)正派，廉潔奉公。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。（3）不得敷衍塞責(zé)——這是愛崗敬業(yè)的嚴(yán)肅闡述愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體體現(xiàn)?！皟?yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”n要全面貫徹國家教育方針，遵循和探索教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育n要克服倦怠心理，循序善誘、因材施教?！兑?guī)范》中體現(xiàn)出的基本原則是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合新《規(guī)范》中倡導(dǎo)性的要求有：第一條“愛國守法”中，倡導(dǎo)“熱愛祖國”、“熱愛人民”第二條“愛崗敬業(yè)”中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”。沒有愛，就沒有教育。，而是一個(gè)“行業(yè)性的紀(jì)律”。●“關(guān)愛學(xué)生”師德的靈魂。能說普通話。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。[原文]：二、愛崗敬業(yè)。[原文]：三、關(guān)愛學(xué)生。教師要做到四多四少。新規(guī)范首次加入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。崇尚科學(xué)精